수업이론가 중 대표 학자인 가네의 수업설계 이론 연구

소개

교육방법 및 교육공학 학기 보고서
연구주제: 수업이론가 중 대표 학자인 가네의 수업설계 이론 연구

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습영역
2. 학습조건
3. 수업사태

Ⅲ. 결론 (총 요약)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
가네라는 학자는 미국에 있는 교육심리학자로 그가 주장한 이론은 학습 목표에 따라서 학습 조건이 달라진다고 주장한 것이다. 이는 목표별로 다른 수업을 진행해야 한다고 주장한 수업이론이기도 하며 학습조건 수업이론이라고 물리면서 수업설계를 어떻게 진행하는지 방향성을 제시하게 도와주는 이론이기도 하다. 교수라고 하는 요소의 목적은 학습을 돕기 위한 요소다. 따라서 수업을 구성하는 것들이 학습자 내부에서 진행되고 있는 인지과정과 관련이 있는 것들로 이루어져야 하는데 여기서 학습자들의 학습을 자극하기 위해서는 먼저 학습자의 내부에서 어떻게 학습이 이루어지는지 그 과정을 이해할 수 있어야 한다. 따라서 이런 이해를 기반으로 바람직한 수업을 진행하기 위해 노력해야 하는데 여기서 가네가 주장한 수업설계이론이라고 불리는 이론은 학습의 영역과 함께 학습 조건, 그리고 수업 방식에 대해서 주장했다. 이에 대해서 자세히 알아보고 가네가 주장한 이론을 분석하고 연구해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학습영역
가네가 주장한 이론에서는 학습영역, 학습조건 그리고 수업방식 이 세 가지 요소가 중점적인 이론을 이루고 있으며 또 중요하게 적용되고 있다. 학습자들의 학습 과정과 인지과정을 이해하기 위해서는 먼저 학습영역을 이해해야 하는데 학습영역은 다음과 같이 설명될 수 있다.

(1) 개념
학습영역이라는 개념은 학습으로 인해서 얻어지는 결과이자 학습 목표라고 할 수 있는 것이다. 가네는 이런 학습영역을 줄여서 학습력이라고 정의했는데 이는 학습자가 어떤 활동을 할 것인지 예측이 가능하기 때문이다.
간단히 말해서 어떤 학습으로 인해 어떤 결과가 얻어질 것인지 인과관계를 통해서 예측이 가능하게끔 만드는 것인데 이 학습영역에 속하는 것들은 언어정보, 지적기능, 인지전략, 태도, 운동기능 등이 포함된다.

(2) 언어정보
먼저 언어정보는 단어만 봐도 알 수 있다시피 지식 또는 내용을 언어로 어떻게 표현할 수 있는지 능력을 가지고 있는 것을 말한다.

참고자료

· 가네의 수업이론을 적용한 중등 방과후 학교 클라리넷 수업지도안. 채재동. 중앙대학교. 2016.
· 교육방법론. 박혜경. 동문사. 2007.