피아제와 비고츠키의 구성주의이론에 대하여 논하세요.

소개

영유아프로그램개발과평가 레포트

* 피아제와 비고츠키의 구성주의이론에 대하여 논하세요.

ㄱ. 피아제와비고츠키 이론의 비교
가.공통점 나.차이점 다.상호관계

ㄴ.사회적 상호작용에 기초한 수업
가. 피아제의 사회적 상호작용에 기초한 수업
나. 비고츠키의 사회적 상호작용에 기초한 수업

목차

1. 서론

2. 본론

ㄱ. 피아제와 비고츠키 이론의 비교

가. 공통점
나. 이론의 차이점
다. 이론의 상호 관계

ㄴ. 사회적 상호작용에 기초한 수업

가. 피아제의 사회적 상호작용에 기초한 수업
나. 비고츠키의 사회적 상호작용에 기초한 수업

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

ㄱ. 피아제와 비고츠키 이론의 비교

가. 공통점

순수한 개인적 차원의 정신 활동이면서 사회적 활동이다는 점이 이들의 공통점이다. 공통점은 개념 발달이 학습자의 능동적인 활동으로 이루는 것을 강조하였다. 각자의 입장, 피아제는 수평적 상호작용, 비고츠키는 수직적 상호작용에서 사회적 상호작용을 중요하게 보는점이다.

나. 이론의 차이점

피아제는 생물학적인 관점이고 비고츠키는 문화, 역사적인 관점이다. 피아제는 발달을 가지는 사회적 상호작용은 상호 협력적 관계라 하고 비고츠키는 언어에 의한 사회적 상호작용이 사고 발달에 영향력을 준다고 하였다.
피아제가 인간을 개인적 존재에서 사회화하는 존재라고 보고 비고츠키는 사회적 존재에서 개인화 하는 존재로 본다.

<중 략>

ㄴ. 사회적 상호작용에 기초한 수업

가. 피아제의 사회적 상호작용에 기초한 수업

아동에 의한 능동적인 수업이다. 아동이 상대와의 상호작용 중에 지식이나 사고 방법을 구성하면서 재발명하는 것이다.
아동들 각자의 의견을 평가하는 것은 교사가 아니라 그 집단의 동료들 중에서 검토하고 평가하도록 해야한다. 교사의 활동은 아동의 발달 단계를 고려해 점진적인 개념 발달을 위해 교육 목표를 세우고 교재나 학습 환경을 준비하거나 학습자가 수업 중에 하는 활동의 의도를 명확히 파악하는 것이다.

참고자료

· 곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집,
· 류성림(1999). 수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 고찰.