청소년 문제와 보호

소개

학업중단 청소년의 「교육적 지원 방안」을 모색하고, 우리나라 대안학교 사례를 제시하여 분석하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교밖 청소년 및 현황
2. 학교밖 청소년 기본정책 기본방향
3. 학교밖 청소년의 유형과 원인
4. 대안학교의 개념 및 유형
5. 대안교육/학교의 장점과 단점
6. 학교밖 청소년의 교육지원방안

Ⅲ. 결론

본문내용

우리 사회와 학교에서는 그동안 성적이 우수한 학생에게만 관심을 집중해 왔다. 학교를 그만 두고 떠나는 아이들 혹은 학교에 속하지 않은 청소년들에 대해서는 상대적으로 관심이 소홀했다고 볼 수 있다. 초등학교와 중학교 재학 연령의 아이들은 의무교육 단계로서 당연히 교육받을 기회를 누려야 함에도 초등학교와 중학교에서 학업을 중단한 아이들에 대해 관심을 기울이지 못하고 있는 상황이다.
'학교 밖 청소년'이란 만19세 미만의 학령기 아동으로서 학교를 다니지 않는 청소년을 말한다. 학교 밖 청소년은 일반적으로 학업중단자를 지칭하고 있으나, 실제로는 입학여부를 기준으로 의무교육기관에 입학하지 않은 '미취학자', 입학 후 학업을 중단한 '재학 중 학업중단자', 상급학교로 진학하지 않은 '미진학자'를 모두 포함하는 개념이라고 할 수 있다.
최근 청소년 문제와 관련하여 화두가 되고 있는 위기청소년은 대부분 학교 밖 아이들이라는 사실에 주목할 필요가 있다. '위기청소년'이란 일련의 개인적 환경적 위험에 노출되어 행동이나 심리적으로 문제를 경험할 가능성이 높으며, 적절한 교육적 개입이 없이는 정상적인 발달을 이루기 어려운 상황에 있는 청소년으로, 가출, 학업중단 및 실업, 폭력, 성매매, 약물오남용 등의 비행 및 범죄, 불안, 우울 등 심리적 장애, 자살의 위험이 높은 청소년들을 의미한다. 학업 밖 아이들이 모두 위기청소년이 되는 것은 아니지만, 위기청소년이 될 가능성이 높은 것을 고려할 때 청소년이 '학교'라는 울타리 안에 있는가, 그렇지 않은가는 중요한 문제가 될 수 있기 때문이다. 최근 수차례의 교육과정의 개정에도 불구하고 우리나라의 학교 교육은 현재 ‘공교육 붕괴’라는 말이 등장할 정도로 위기 상황에 처해있다. 교육부가 내년 2월 고시해 2008학년도부터 시행할 예정으로 추진 중인 8차 교육과정은 수준별 수업의 강화, 선택형 교육과정 유지, 초등학교 1,2학년 영어수업 도입 등을 주요 내용으로 하고 있어 공교육의 변화를 모색하고 있다. 대학입시가 궁극적인 교육의 목표화가 되다 보니 공교육의 교육방식도 자연히 그에 맞춘 주입식, 암기식 교육이 주가 되고 있다.

참고자료

· 청소년 복지론, 홍봉선 남미애 공저, 양서원, 경기도 : 2007.
· 학교밖 청소년 평가도구 개발, 청소년 상담연구Ⅲ, 청소년 상담원, 2005.
· 학교밖 청소년의 욕구와 사회적 지원 방안, 남미애, 대전대학교사회학연구소, 사회과학논문집,2006. 2.
· 한국교육개발원 통계연보
· 교육인적자원부 통계연보