(한국어교원과제)한국어교육실습(온라인)_한국어교육 강의 참관보고서 7~10 (중급 과정)

소개

한국어교육실습 온라인과정의 참관보고서 과제는 별도의 양식이 주어집니다. 그대로 칸만 채워도 되지만 이 자료는 나만의 양식으로 일부 수정되었습니다. 외국인을 대상으로 한국어교육을 진행하고 있는 실제 강의(1교시 약 50분)를 그대로 보여주는 영상이 제공됩니다. 영상을 볼 때는 아 실제 강의는 이렇게 하는거구나 느끼는 사이 훌쩍 50분이 지나가고 막상 보고서를 작성하려면 글문이 막히면서 답답해집니다.
이 자료는 참관보고서 작성이 막막할 때 보시면 아! 이렇게 방향을 잡아 평가하고 내 의견을 작성하면 되겠구나!하고 길잡이가 되어줄 것입니다. 이 자료는 참고만 하시고 강의영상을 보면서 자신만의 평가와 의견을 잘 정리하여 더 훌륭한 보고서를 작성하시고 좋은점수 받으시기를 기원드립니다.

목차

목차
1. 참관보고서 7. 한국어 3급(중급) 1교시
>> 연세한국어 3, 3과 3항. 대표적 한국 건강식

2. 참관보고서 8. 한국어 3급(중급) 2교시
>> 연세한국어 3, 3과 3항. 김치라든가 된장같은 음식은 대표적인 건강식이죠

3. 참관보고서 9. 한국어 3급(중급) 4교시
>> 연세한국어 3, 3과 3항. 건강에 좋은 음식과 그렇지 않은 음식

4. 참관보고서 10. 한국어 3급(중급) 3교시
>> 연세한국어 읽기 3, 3과 1항. 감기

본문내용

[학습목표]
주제에 대하여 이해하고 활용 표현 할 수 있다.

[학습진행 및 발문]
참관 내용
1. 학습 목표와 내용이 현재 학습자의 수준에 맞는가?
피동법과 사동법은 중급학습자에게 적절하다.
평가: 상

2. 전체적으로 음성과 교사 용어는 적절하며 친화력이 있는가?
음성이 따뜻하고 친화력이 있다.
평가: 상

3. 도입에서 간접적으로 학습목표와 관련하여 동기유발이 있었는가?
아침에 무엇을 먹어요? 질문을 통해 동기 유발
평가: 상

4. 도입에서 학습목표와 관련하여 직접적인 도입 과정이 있었는가?
간접도입 후 다시 직접 도입, 목표문법문형 칠판에 붙이기
평가: 상

5. 각 단계는 서로 유기적으로 진행되고 있는가?
도입-제시-연습-활용단계가 매끄럽게 유기적으로 진행되고 있다.
평가: 상

6. 내용들이 전체적으로 단계에 맞게 구성되어 있는가?
학습목표 제시 및 설명, 연습, 교재본문 학습 등 잘 구성되어 있다.
평가: 상

7. 제시 단계에서는 목표에 맞는 어휘들을 제시하는가?
목표에 알맞은 어휘들이 제시되었다.
평가: 상

8. 제시에서 그림ㆍ문형ㆍ어휘 카드는 적절히 제시되었는가?
사동표현으로 바꾸는 접이식 어휘카드, 태블릿으로 그림을 제시하고 있다.
평가: 상

참고자료

· 없음