학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명하세요.

최초 등록일
2019.01.08
최종 저작일
2019.01
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학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문제행동의 정의
2. 영유아의 문제행동 원인
3. 영유아의 문제행동 특징
4. 문제행동의 영유아 교육 시 적절한 대처법과 방법(본인 경우)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아의 발달 특성상 영유아의 행동이 문제적인 행동이냐, 아니냐를 놓고 절대적 구별을 하는 것은 불가능하다. 문제행동은 일반적 규범에서 벗어난 부적절한 행동으로 부모 및 교사가 적절하게 지도하지 않고 내버려두면 영유아의 성장‧발달에 지장을 초래해서 타인과 함께 하는 사회생활에서 어려움을 겪게 되는 행동이라고 할 수 있다. 따라서 일반적으로 사회‧문화적 규범에 어긋나는 바람직하지 못한 행동이나 발달수준에 부적절한 행동을 문제행동이라고 본다. 하지만 구체적으로 어떤 행동을 문제행동으로 보느냐의 측면에서는 보는 관점에 따라 상당한 차이가 있을 수 있다. 이에 본론에서는 학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 문제행동의 정의
유아기의 발달 특성상 유아의 행동을 정상적 혹은 비정상적으로 절대적인 구별을 하는 것은 불가능하다. 그러나 일반적으로 문제행동은 사회 또는 문화적으로 받아들여지지 않는 일탈행동이나 부적응행동을 의미한다.

참고 자료

최인숙, 김혜라, 소은주 외 2명 저, 보육교사론, 학지사, 2018
김정원 저, 보육학 개론, 양서원, 2018
김윤옥, 황선희 저, 아동상담론, 양서원, 2012
조혜경, 구경선, 곽혜경 저, 보육교사론, 창지사, 2017
나종혜, 김송이, 신나리 외 2명 저, 보육학개론, 파워북, 2018
신명희 저, 영유아발달, 학지사, 2018
신혜원, 민성혜, 김의향 외 1명 저, 보육교사론, 양서원, 2016

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