[유아교육개론] 우리나라 유아교육의 대상과 방법을 살펴보고 주요 현황과 문제점에 대한 개선과제에 대해 살펴 보시오

소개

우리나라 유아교육의 대상과 방법을 살펴보고 주요 현황과 문제점에 대한 개선과제에 대해 살펴 보시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
3. 유아교육의 대상
4. 유아교육의 방법
5. 우리나라 유아교육의 현황과 문제점
6. 우리나라 유아교육의 개선과제

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
세계 어느 나라보다도 우리나라의 교육열은 높다고 볼 수 있다. 오늘날 유아교육에 대한 인식은 여러 각도에서 다양하게 인식되고 있으며, 특히나 입시경쟁을 위한 학력연마의 수단으로 유아교육을 중시하는 입장이다. 이들에게 유아교육이란 보다 서둘러서 입시경쟁의 대열에 서게 하고 남보다 앞서게 하기 위한 수단이며 조기 지능 개발이나 영재교육이며 학교교육의 준비라는 개념을 형성하고 있다. 유아교육이란 영유아를 보호하고 양육하는 총체적 활동으로 유아의 생활 전부라고 할 수 있을 교육체제에 속한 유아교육기관에서의 교육 외에 전체 유아기 동안에 이루어지는 교육이라고 하였다.
그러므로 유아교육은 유아기의 형식적이고 의도적인 교육, 즉 유치원과 어린이집 등의 유아교육기관에서 이루어지는 것과 가정에서의 부모나 환경을 통해서 비형식적으로 이루어지는 교육으로써 출생에서 8세까지 유아를 대상으로 유아원과 유치원, 가정 및 보육기관, 그리고 초등학교 저학년에서 형식적, 비형식적으로 이루어지는 유아기의 전반적인 교육인 반면에 우리나라의 유아교육은 상당한 문제점을 내포하고 있다. 조기유아교육과 유학, 체제상의 문제 등 다양한 문제를 가지고 있으며 이것은 우리나라 유아교육의 미래를 위해 나아가는 가장 큰걸림돌이라 할 수 있다. 이에 우리나라의 유아교육의 문제를 분석해 본 후 개선과제에 대해 논해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
첫째, 양육으로서의 유아교육은 어머니의 기능을 대신 또는 대행하는 기능을 갖고 있다. 세계대전 후 취업 여성의 증가는 부모-자녀 간의 정상적인 관계 유지를 어렵게 만들었으며, 불가피하게 이들 자녀를 위한 사설기관이 필요하게 되었고, 이러한 기능을 대행하는 어린이시설기관에서는 주로 엄마 대신 유아를 맡아서 키우는 기능이 주된 기능이었다. 아동심리학 분야에서의 부모가 미치는 영향을 연구한바, 대개 부적응행동이나 이상행동은 유아기에 부모로부터 필요한 애정을 받지 못하였거나, 부모-자녀 간에 일관성 있는 애착관계를 갖지 못하여 신뢰관계가 형성되지 못한데서 비롯된다고 하였다.

참고자료

· 이기숙ㆍ장영희 외 2명(2018), 유아교육개론, 양서원
· 지옥정ㆍ김수영 외 3명(2018), 유아교육개론, 창지사
· 김정원(2018), 보육학 개론, 양서원
· 조형숙ㆍ김현주 외 2명(2017), 유아교육개론, 학지사