스키너의 행동주의이론, 조작적 조건형성이론, 조작적 조건화

목차

I. 스키너의 생애

II. 행동주의이론의 주요 개념
1. 주요개념
가. 고전적 조건화
나. 반응적 행동
다. 조작적 조건화
2. 조작적 행동

III. 스키너의 조작적 조건형성이론
1. 학습
2. 조작적 학습이론
가. 행동의 통제원리의 현실적 적용
나. 조작적 조건형성
1) 변별자극
2) 변별적 조작
3) 강화
(1) 정적강화
(2) 부적강화
4) 소거
5) 벌
6) 스키너의 벌에 대한 견해
7) 벌과 강화의 관계
8) 강화계획
9) 고정간격계획
10) 변수간격계획
11) 고정비율계획
12) 변수비율계획

IV. 결론

참고문헌

본문내용

I. 스키너의 생애
스키너는 미국의 심리학자로서 펜실베이니아 주 출생이다. 스키너의 상자, 티칭머신의 고안으로 유명한 학자이며 해밀턴 대학교와 하버드 대학교를 졸업하였으며 1936년까지 하버드 대학교 연구원으로 있다가 미네소타 대학교, 인디애나 대학교를 거쳐 하버드 대학교의 교수로 재직하였다. 스키너는 1926년 해밀턴 대학교에서 영문 학사를 받고 작가가 되려했으나, 이루지 못하고 1928년 하버드 대학교의 심리학과에서 파블로프(Pavlov)와 왓슨(Watson)의 연구인 동물행동을 전공하였다.
스키너는 인간행동을 이해하기 위한 경험적 접근을 하였다. 그는 가설의 구성이나 설명보다도 조작 주의적 분석에 의해, 선행 조건과 귀결과의 관계만을 기술하는 입장을 주장한다. 즉 인간행동은 환경에서 부과되는 힘의 결과라고 믿으며, 사회문제와 인간문제를 해결하기 위하여 환경의 힘을 적절하게 조작화해야 한다고 주장한다. 또한 스키너는 과학을 마치 '어린이가 가지고 노는 위험한 장난감에 비유하고 인간이 과학을 오용하는 문제를 해결하기 위해서는 과학을 포기하거나 과학관을 근본적으로 교정해야 한다고 생각한다. 잘못된 것은 과학 그 자체가 아니라 그것을 적용하는데 있다. 따라서 과학은 과학을 이용하는 주체로서 혹은 과학의 대상으로서의 인간의 본성에 관한 과학을 포함하지 않고는 더 이상 발전할 수 없다는 것이다.

II. 행동주의이론의 주요 개념
행동주의이론 또는 학습이론(Behavioral theories/learning theories)은 기본적으로 다른 성격이론들과는 다르다. 행동주의이론은 내적인 동기와 욕구, 지각에 초점을 두기보다는 구체적으로 관찰할 수 있는 행동에 초점을 둔다. 행동주의이론은 인간의 행동이 학습되거나 학습에 의해 수정될 수 있다고 보기 때문에 학습이론이라고 한다. 학습을 통하여 인간은 지식과 언어를 습득하고 태도와 가치관을 형성하며 다양한 감정을 경험한다. 즉 행동을 사회적 맥락에서 이해하는 것이다.

참고자료

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· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
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· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016