[리더십] 우리나라 리더십 교육의 문제와 개선방안에 대해 서술하시오

소개

우리나라 리더십 교육의 문제와 개선방안에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 리더십의 개요
1) 리더십의 정의
2) 리더십의 이론
3) 리더십의 유형
2. 우리나라 리더십 교육의 문제점
1) 리더 개인역량 강화와 이상적인 리더십 환경 구축의 문제
2) 리더십 교육대상으로서의 학습자의 특성에 관한 문제
3) 단기 집중적인 스킬 훈련과 장기적인 리더십개발의 격차 문제
4) 리더십 교육 상황과 리더십 실천현장간의 격차 문제
3. 우리나라 리더십 교육의 문제점에 대한 개선 방안과 리더십 개발방향
1) 존재론적 리더십에서 관계론적 리더십으로의 전환
2) 일직선적 교육에서 순환적, 복합적 리더십 개발로의 전환
3) 단기집중에서 장기적인 리더십 교육으로의 전환
4) 육성전략에서 채용전략으로의 전환

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
경영환경이 급변하고 있다. 이러한 환경변화의 본질과 속성이 과거와 비교할 수 없을 정도로 새로운 본질과 속성을 띠고 있을 뿐만 아니라 리더십 패러다임도 근본적으로 전환되고 있다. 그럼에도 불구하고 위기와 난국을 타개할 리더를 양성하는 미명하에 아작도 현실과 동떨어진 온실 안에서 리더를 양성하는 어리석음을 반복적으로 범하고 있다는 사실을 비판적으로 성찰할 필요가 있다. 판과 장이 바뀌면 바뀐 판과 장에 적합한 사람이 필요하다.
경기규칙이 바뀌면 경기하는 방식과 경기를 주도하는 코치와 감독의 역할이 근본적으로 바뀌어야 되는 것과 마찬가지로 환경이 종래의 환경과 비교가 안 될 정도로 급변하고 있다면 그러한 환경을 주도할 리더의 역할상과 갖추어야 될 역량도 전면적으로 재조명 되어야 할 것이다. 이하에서는 한국 기업에서 이루어지고 있는 리더십 교육의 문제점과 한계를 분석하여 그 대안탐색의 가능성을 타진해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 리더십의 개요
1) 리더십의 정의
행정에 있어서 리더십이란 조직의 바람직한 목표를 달성하기 위하여 조직 내의 여러 집단 또는 개인의 자발적이고 적극적인 노력을 유도․촉진하는 능력을 말한다. 리더십은 대체로 다음과 같은 특징을 갖는다.
첫째, 리더십은 목표와 관련된다. 즉 리더십은 목표를 전제로 행동이 전개되는 과정으로서 조직 관리에 있어서 불가결의 요소이다.
둘째, 리더십은 지도자(leader)와 추종자(follower)간의 관계이다. 지도자는 그가 통솔하는 조직이나 집단 전체의 목표와 그 자신의 권위에 입각하여 추종자의 행동에 영향을 미친다.
셋째, 리더십은 공식적 계층제의 책임자만이 갖는 것은 아니다. 리더십은 조직이나 집단의 목표를 달성하기 위하여 그 조직이나 집단구성원의 의견․태도․행동에 대해 효과적인 영향을 주는 능력이라고 이해한다면 리더십은 반드시 공식적인 조직책임자만의 전유물은 아니다. 조직책임자의 직권력(headship)과 리더십은 구별되어야 한다.

참고자료

· Peter G. Northouse(2018), 리더십 이론과 실제, 경문사
· 조영호ㆍ장경원 외 1명(2017), 창의적 리더십이 교육과 세상을 바꾼다 (정답이 없는 4차 산업혁명 시대), 학지사
· 신재흡(2015), 21세기의 다양한 교육리더십, 동문사
· 권대봉ㆍ이성엽(2014), 일자리와 교육리더십, 박영사