일반학교와 학교폭력의 차이

목차

1. 일반학교와 학교폭력의 차이
2. 학교폭력의 변화 양상
3. 학교폭력 동향
4. 사회문제로서의 학교폭력
5. 학교폭력의 근원
6. 학교폭력 생태학적 관점
7. 인지적변화
8. 가해행동으로 인한 결과
9. 가해행동의 원인
10. 피해자
11. 방관자
12. 방관적 태도에 영향을 미치는 요인
13. 방관자 개입의 중요성
14. 학교폭력 상담 기초

본문내용

학교폭력 – 그 영향력이 다수의 학생과 학부모에게 영향을 미치고 학생들의 심성과 신체에 손상을 미칠 뿐만 아니라 정상적인 학교생활에 위협을 주며 사회적 또는 교육적으로 적극적인 개입을 필요로 하는 사안

학교폭력의 근원
개인적 결함에 원인을 두는 접근 – 기존의 사회제도를 당연한 것으로 받아들이며, 그것과 관련된 전통과 규범 및 기준에서 벗어난 행동을 사회문제로 인식
사회일탈 > 사회문제로 봐서 사람들이 왜 규범을 이탈하는가에 관심을 갖게됨.
법을 어기는 사람 = 비일상적 행태(병, 사고, 성격 결함, 부적응)과 같은 이유로 일탈
But, 제도의 결함을 떠나 개인을 직접적으로 비난하거나 문제를 지닌 개인을 사회에서 격리시킬 수 있는 근거를 제공할 수 있다는 한계 가짐.

사회제도 결함에 원인을 두는 접근 – 사회문제가 사회제도의 결함이나 사회구조의 변화로 인해 발생, 사회문제의 당사자를 문제의 희생자로 간주.
사회문제가 개인적 시각에서 접근하려는 경향이 강하므로 사회구조에 대한 비판적 분석이 요구되거나 사회구조의 해체에 의해 발생하는 분석이 요구됨.
두 개를 통합하는 통합적 접근을 취할 필요가 있다.
>　개인 행동의 결함과 사회구조와 제도의 불합리성과 결함을 종합적을 고려하여 분석

<중 략>

학령기 아동에게 가장 중요한 적응적 개념은 ‘근면성vs열등감’
즉, 학교라는 사회적 관계의 확장 속에서 스스로 유능감을 획득하는 것이 중요한 발달과제
청소년기 – 정체성 vs 역할 혼미 자기정체감을 형성하는 것이 중요
주관적인 인지적 해석과 공고화 능력을 통해 의미있는 과거를 바탕으로 미래에 대한 지향을 제공하는 자아상을 형성하게 된다.
사회에 속하는 것이 청소년 발달에서 핵심적 사안
‘교섭’‘협상’을 통해 사회적 맥락을 학습하는 것이 매우 중요.
이전까지느 가족 내 관계에만 의존하던 개인적 기능이 사회적,경제적,정치적 맥락을 포함하여 확장될 수 있다고 설명 / 적절한 자아정체감을 형성해야 함.

참고 자료

없음