학교폭력의 실태 보고서

목차

1. 서론 : 학교폭력에 대한 논의

2. 학교폭력의 정의
1) 학교폭력의 개념과 정의
2) 학교폭력의 유형
3) 학교폭력 과정에서의 역할 개념 정의

3. 초·중·고등학교 학교폭력의 현황 비교
1) 학교폭력 피해율, 가해율 및 목격률
2) 학교폭력 피해 유형
3) 학교폭력 발생 장소
4) 학교폭력 발생 시간
5) 피해 후 도움 요청
6) 학교폭력 목격 후 행동

4. 학교폭력 감소의 원인

5. 학교폭력 예방을 위한 교사의 역할

6. 결론 : 우리들의 생각

본문내용

1. 서론
학교폭력과 관련하여 학교폭력 발생 현황을 분석하고 학교폭력의 발생을 설명하는 여러 요인들에 대해 검증하는 것은 대단히 중요한 주제이다. 이를 통해 학교폭력 실태를 제대로 파악하고 그에 따른 대처방안을 모색할 수 있기 때문이다. 학교폭력과 관련하여 분석이 필요한 주제는 학교폭력을 경험한 학생이 이후에 학교폭력 경험을 중단한 경우와 학교폭력을 경험하지 않던 학생이 학교폭력을 경험하는 실태를 파악하는 것이다.

학교폭력 경험 양상의 변화를 통해 예방 및 대처 방안에서의 시사점을 도출하기 위해서는 학교폭력의 실태를 파악하고 분석해 내는 과정이 필요하다. 또한 변화를 설명하는 요인을 찾아내는 것도 중요하다. 따라서 학교폭력실태를 조사한 「학교폭력 실태조사」 자료를 활용하여 학교폭력 경험양상에 변화가 있는지를 분석하고 이러한 변화에 영향을 주는 요인이 무엇인지를 분석해야한다.

학교폭력에 대한 개념 정의는 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제2조 제1호에서 규정되어 있는 내용이다.‘ 신체폭력, 언어폭력, 금품갈취, 강요, 따돌림, 성폭력, 사이버폭력’ 7가지 유형을 포함한다. 이러한 학교폭력은 사회문제이며 무엇보다 학교폭력 경험 학생에게 부정적인 영향을 줄 수 있다. 그렇기 때문에 이 보고서에는 학교폭력을 경험하였으나 이후 경험하지 않도록 하는 요인, 학교폭력을 지속적으로 경험하지 않도록 하는 요인 등을 찾아야 한다. 특히 학교폭력을 예방하거나 사후조치를 위한 정책을 만드는 일에 앞서 정확한 이해를 해야 한다는 점이 시사점이다.

2. 학교폭력의 정의
1) 학교폭력의 개념과 정의
학교폭력은 이름에 나온 바와 같이 폭력이 일어나는 장소가 ‘학교’이기 때문에 ‘학교폭력’이라고 보는 견해가 많으며, 학교폭력과 관련된 용어로 집단 따돌림, 집단 괴롭힘, 또래 괴롭힘, 왕따 등의 용어가 혼용되어 사용되고 있다.

참고 자료

한유경 외, 학교 폭력과 괴롭힘 예방 : 원인진단과 대응, 학지사, 2014.08.20.
한유경 외, 학교폭력 경험 양상의 변동 실태 및 영향요인 분석, 2016.03.
교육부, 2015 2차 학교폭력 실태조사
교육부, 2014 2차 학교폭력 실태조사
교육부, 2013 2차 학교폭력 실태조사`