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특수교육학개론 틱장애 학생을 위한 틱조절 프로그램의 효과성 및 토론

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최초등록일 2018.11.18 최종저작일 2018.11
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특수교육학개론 틱장애 학생을 위한 틱조절 프로그램의 효과성 및 토론
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    목차

    1. 틱장애란?
    1) 틱장애의 정의
    2) 틱장애의 원인
    3) 틱장애의 치료방법

    2. 연구 개요
    1) 서론
    2) 이론적배경
    3) 연구방법
    4) 연구결과
    5) 결론 및 제언

    3. 토론
    1) 틱장애 학생도 통합교육이 가능한가?
    2) 틱장애학생을 대하는 교사 차원의 방법론은 무엇인가?

    본문내용

    1.서론
    -틱은 불수의적(involuntary)이며, 빨리 그리고 반복적으로 일어나는 비율동적인 근육운동이나 목소리를 내는 것으로 흔히 눈 깜빡임, 킁킁대기, 흠흠과 같은 헛기침 등의 증상을 포괄한다(신성웅 등, 2001).
    -높은 틱장애 유병률
    -심한 틱 증상을 호소하는 취학연령 아동 수 증가
    틱장애 아동의 적응과 치료에 보다 많은 사회적 관심 제공 필요

    -틱 증상에 대한 조기 개입과 치료는 매우 중요
    -시간이 지날수록 증상이 다양해지거나 정도가 심해질 가능성
    -주의력결핍장애, 강박장애, 기분장애 등의 동반장애 발생 가능
    -또래들의 놀림으로 인한 긴장감, 불쾌감 상승, 좌절, 사기저하 경험
    -가족, 교사 등 주변인의 틱장애에 대한 편견 등 도 스트레스 요인
    -불안이나 우울 증세 동반 경향(Waklup,2001; 정용우&박태원,2010)

    참고자료

    · 만성 틱장애 아동에 대한 틱 조절 프로그램의 효과성 연구, 신철숙; 김경희; 손정우, 정신보건과 사회사업, 2013, 41.2: 5-32.
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