평생교육의 효율성 측면에서 프로그램 개발의 중요성을 설명하세요

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

평생교육법 제6조(교육과정 등)는 “평생교육의 과정․방법․시간 등에 관하여 이 법과 다른 법령에 특별한 규정이 있는 경우를 제외하고는 이를 실시하는 자가 정하되, 학습자의 필요와 실용성을 존중하여야 한다”라고 규정하고 있다.
교육과정의 영어 표기인 커리큘럼이란 용어는 라틴어인 ‘Currere’에서 비롯된 것으로 경주로(Race Course)의 의미를 갖고 있다. 즉, 말이 달리며 경주하던 정해진 코스가 커리큘럼이다. 이러한 어원적 의미에 비추어 볼 때, 커리큘럼은 학교교육에서 학생이 입학해서 졸업할 때까지 달려가는 정해진 코스를 말한다. 전통적으로 커리큘럼은 교사나 전문가에 의하여 사전에 계획되고 교육내용이 선정되어 학생들에게 일방적으로 제시되는 형태로 운영된다. 이러한 점 때문에 커리큘럼은 지식이나 교과서, 교재라는 의미로 고착되는 경향이 있다. 반면에 프로그램은 기관이나 대상별로 융통성 있게 제시된다. 이러한 점에서 학교교육과 달리 평생교육에서는 커리큘럼이란 용어보다는 프로그램이란 용어를 즐겨 쓴다. 본론에서는 이러한 특수한 성격의 평생교육의 목적을 달성하기 위한 평생교육의 효율성 측면에서 프로그램 개발의 중요성에 대하여 고찰하기로 한다.

참고자료

· 정재삼. (1998). 교육 프로그램 개발 모형의 분석: 프로그램 평가를 위한 시사점 논의. 교과교육학연구, 2, 80-97.
· 이혜진, & 김진화. (2011). 평생교육 프로그램개발의 통합적 전문성 유형화와 구성요인에 관한 연구. 농업교육과 인적자원개발, 40(3), 295-319.