바람직한 유아교육기관의 시설과 환경에 관한 연구

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 방향

Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관
2. 유아교육기관에서의 교수-학습원리, 방법, 평가가 중요
3. 유아교육기관의 시설과 환경, 구성원리
4. 유아교육기관의 시설과 환경과 관련 실제 내용(사례를 통한 바람직한 유아교육기관의 시설과 환경 분석)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1) 유아교육
유아는 다양한 관점으로 사고를 하고 모든 영역에서 활동적인 역할을 한다. 교사가 선정한 목적들이 유아의 활동에서 나타남을 관찰할 수 있으며 이는 유아가 가질 수 있는 목적으로 이러한 과정을 통해 유아는 전문가가 될 수 있는 것이다.
교사는 명확한 교육적 목표와 이를 반영하는 교육 내용에 준하여 놀이 활동을 계획하고 환경을 구성하여 유아가 스스로 몰입 할 수 있도록 지도해야 한다. 유아에게 호기심과 흥미에 근거한 질문을 이끌어 내고, 개인에 따라 각기 다른 접근을 시도할 수도 있다.
각 교실에 유아 연령 범위에 적절한 활동과 자료를 포함함으로써 환경 구성 및 활동이 연령에 적절해야 한다.

2) 유아교육기관의 시설과 환경
유아는 다양한 환경을 제공받으면서 직접 조작하고 경험할 수 있도록 해줘야 한다. 공간이 너무 좁으면 다툼이나 활동이 진행될 수 없으므로 각 영역에 맞게 적당한 공간을 마련해 주어야한다. 정적인 활동과 동적인 활동을 할 수 있는 공간을 유아들이 휴식을 취하고 쉴 수 있는 곳을 마련해 두어야 한다.

참고자료

· 김영옥, 오숙현, 임영숙, 정경자, 유아교육기관의 환경구성, 공동체
· 이영자, 이기숙, 이정욱, 유아교수 학습방법, 창지사
· 김영희, 유경애 공저, 유아교육과정, 동문사
· 김지영 유아교육 및 유아교육 과정의 이해, 신수서원
· 이기숙, 장영희, 정미라, 유아교육개론, 양서원