프로이드와 에릭슨의 발달단계 이론을 설명하고 두 이론의 차이점을 분석한 후 인간발달에 관한 학습자의 의견을 서술하시오

목차

I. 프로이드의 심리성적 발달단계이론
1. 제1단계 : 구순기 / 출생~1.5세
2. 제2단계 : 항문기 / 1.5~3세
3. 제3단계 : 남근기 / 3~6세
4. 제4단계 : 잠재기 / 6~12세
5. 제5단계 : 성기기 / 12~18세

II. 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론
1. 기본적 신뢰감 대 불신감 - 희망(유아기, 0~2세)
2. 자율성 대 수치심 - 의지력(아동기, 2~4세)
3. 주도성(솔선성) 대 죄의식 - 목적(학령전기, 4~6세)
4. 근면성 대 열등감 - 능력(유능성)(학령기, 6~12세)
5. 자아정체감 대 정체감 혼란 - 충성심(성실)(청소년기, 12~22세)
6. 친밀감 대 고립 - 사랑(성인 초기, 22~34세)
7. 생산성 대 침체 - 배려(중장년기/성인기, 34~60세)
8. 자아통합 대 절망 - 지혜(노년기, 60세 이상)

III. 두 이론의 차이점 분석 - 프로이드와 에릭슨 발달이론의 9가지 차이점

IV. 프로이드와 에릭슨 이론을 통한 인간발달에 관한 의견서술
1. 프로이드 이론을 통한 인간발달
2. 에릭슨 이론을 통한 인간발달

참고문헌

본문내용

I. 프로이드의 심리성적 발달단계이론
프로이드의 발달단계를 심리성적 발달단계라 하는데 그 이유는 성적 에너지인 리비도(libido)가 집중된 신체부위(입, 항문, 성기 등)를 성감대 (erogenous zone)라고 하며. 리비도가 머무는 곳에 따라 발달단계를 나누었기 때문이다.
프로이드는 성격의 발달이 유아기부터 청소년기까지 다섯 단계에 걸쳐 발달하고 특히 앞의 세 단계가 성격형성에 결정적인 역할을 한다고 하였다. 특정 단계에서의 만족이 지나치거나 과도한 에너지를 투입한 경우에는 고착(fixation)이 이루어지고, 고착된 에너지는 다음 단계로 이동하는 데 사용될 수 없기 때문에, 그만큼 발달에 지장을 받고 불완전해지게 된다.
주로 고착은 각 단계의 욕구가 지나치게 만족되었거나 혹은 지나치게 만족되지 못하여 좌절되었을 때 발생하는데 결핍될 때 더 많은 고착을 일으킨다. 고착의 강도가 강할수록 그 시기로의 퇴행이 일어나는데 여기서 퇴행은 여러 가지 갈등 상황에 직면했을 때 고착된 단계로 심리적 퇴행을 해서 그 단계의 욕구를 만족시키려는 행동을 하게 된다는 것이다.

1. 제1단계 : 구순기(oral stage) / 출생~1.5세
구순기는 출생 시부터 한 살 반 정도의 시기이며 마음속에서 입이 차지하는 비중이 크고 표현방법이 입, 입술, 혀와 그 밖의 입 근처기관에 집중되어 있는 시기이다.
이 시기는 양육자(어머니)의 젖가슴을 보고 즐기고 양육자(어머니)의 얼굴을 보고 즐기고 양육자(어머니)의 목소리를 듣고 즐긴다는 점에서 눈과 귀도 중요하며 이때의 입, 혀, 눈. 귀와 기타 기관들을 통해 유아는 혼자서 즐길 수 있는 능력을 갖게 된다는 뜻에서 이들 신체부위를 자동성감 발상지역(autoerotogeneous zone)이라 부른다. 즉 유아는 수용적이고 대상에 대한 개념이 없어서 자동성감(autoeroticism)과 자기도취(narcissism)를 특징적으로 나타낸다. 그 예가 손가락 발기 등이다. 이때 느끼는 감각으로는 것을 빠는 즐거움. 포만감(만족), 배고픔(고통), 삼키는 것 등이다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003