북한의 언어와 교육

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 북한교육체계의 특징
Ⅲ. 남·북한 교육 비교
Ⅳ. 남·북한통일 이후의 교육
Ⅴ. 나오며

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며
분단이래 남·북의 교육은 각기 다른 체제 이념 하에 서로 상이한 길을 걸어왔으며 그로 인해 직·간접적으로 사회 전반에 걸쳐 남·북 이질화 문제를 심화시키는 요인 가운데 하나가 되었다. 특히 사상교육, 도덕교육, 인성교육, 언어교육, 통일교육 등 교육 전반에 걸쳐 서로 다른 방향으로 교육이 이루어져 옴으로써 심각한 이질성을 보여주고 있는데, 그 과정에서 사용된 다양한 언어체계와 정치적 요소들은 남·북한의 교육내용을 비교, 분석하는데 있어 유용한 도구가 될 수 있다. 이 연장선에서 남북 교육에서의 이질성 극복의 문제는 통일을 준비하는 과정에서 반드시 연구해야할 과제 중에 하나이다.
본 보고서에는 먼저 북한교육의 특징에 대해서 알아보고 남북한 교육을 비교해본 다음 통일이후의 교육 방안에 대해서 알아보고자 한다.

Ⅱ. 북한교육의 특징
북한은 헌법에 ‘국가는 사회주의 교육학의 원리를 구현하여 후대들을 사회와 인민을 위하여 투쟁하는 견결한 혁명가로 지덕체를 갖춘 공산주의적 새 인간으로 키운다.’라고 교육의 기본 목표를 규정하고 있다.

참고자료

· 김대규. 『비주얼 콘텐츠로 이해하는 현대북한』. 화니콤. 2008.
· 김동규. 『북한학총론』.교육과학사. 1999.
· 김태완. 『남·북한교육통합 정책연구』. 한국교육개발원. 1991.
· 김환석. 「남북한 교육통합과 통일이후의 교육」. 국가안보전략연구소. 2008.
· 북한연구학회. 『북한의 교육과 과학기술』. 북한연구학회. 2006.
· 유영옥. 「남북한 동질성 회복을 위한 교육정책의 방향」.『국학연구』. 2007.
· 전현준. 『북한이해의 길잡이』.박영사. 2005.
· 통일부 통일교육원. 『북한이해 2008』. 2008.