희곡 교수학습과정안 수업지도안 - 오아시스 세탁소 습격사건 [희곡과교육연극:국어교육과]

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2018.09.29
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2017.10
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목차

Ⅰ. 단원 개관
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 학습목표
4. 국어과 교육과정과의 관련성

Ⅱ. 학습자 분석 및 수업 환경 설정
1. 학습자 분석
2. 수업 환경 설정

Ⅲ. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점
1. 학습 지도 내용
2. 지도상의 유의점

Ⅳ. 차시별 교수‧학습 계획

Ⅴ. 본시 교수·학습의 실제
1. 본시 교수·학습 과정안
2. 본시 학습 평가 계획

Ⅵ. 부록 - 수업 활용 자료
1. PPT 자료
2. 교과서

본문내용

Ⅱ. 학습자 분석 및 수업 환경 설정

1. 학습자 분석
① 일반적 특성
진행할 수업은 중학교 3학년 학생 24명을 대상으로 이루어진다. 중학교를 곧 졸업하게 되는 시점이라 수업 분위기가 다소 산만한 감이 있지만 혁신 시범학교이기 때문에 일반 학교에 비해 학급당 학생 수가 적어 교사가 충분히 통제할 수 있는 정도이다. 또한 3학년 학생들인 만큼 내공이 있어 수업에 적극적으로 참여하며 활발하다.
② 출발점 능력
중학교 교육과정 속에서 희곡을 한 편 정도 배운 경험이 있다. 따라서 희곡의 개념이나 성격, 특징 등에 대해서는 이미 알고 있는 상태이다. 그러나 대부분의 학생들이 지금까지 직접 실연해보는 기회를 가져보지 못해 이번 수업을 통해 처음으로 실연을 해보게 된다.
③ 학습양식
중학생들은 수동적인 강의식, 설명식 수업보다는 능동적이고 활동지향적인 토의식 수업, 역할놀이 학습법을 활용한 수업에 좀 더 흥미를 가지므로, 희곡을 문학성에 주목하여 배우는 것뿐만 아니라 연극성에 주목하여 연행하고 실연해보는 단계까지 나아가는 것이 적절할 것이다.
그리고 중학교 3학년 2학기가 상대적으로 시간적인 여유가 있는 시기이기도 하므로 토의식 수업, 역할놀이 학습법을 활용한 수업을 중심으로 하여 열린 사고와 폭넓은 시각을 키울 수 있도록 해야 한다.

2. 수업 환경 설정
① 자리 배치
- 이 수업은 모둠별로 토의를 하며 활동지를 작성하고, 실연까지 해보는 수업이므로 좌석 배치가 모둠별로 되어있어야 한다.
② 교수・학습 방법
- 역할놀이 학습법을 중심으로 학생이 주가 되어 활동하는 수업을 설정하였다.
③ 교수・학습 자료
- 모둠별로 토의, 학습한 내용을 기록하고, 교사의 피드백 등을 정리할 수 있도록 재구성한 교과서와 활동지를 제공한다.
- PPT 화면을 활용하여 수업을 진행한다.

참고 자료

없음

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