피면접자가 폭력가해 청소년이라고 가정하고 면접시 고려해야 할 사항은 무엇이 있는지 정리하고 자신이 활용할 면접기술

소개

사회복지실천론
주제: 피면접자가 폭력가해 청소년이라고 가정하고 면접시 고려해야 할 사항은 무엇이 있는지 정리하고 자신이 활용할 면접기술과 그 이유에 대하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 폭력 가해 청소년에 대한 면접고려 사항
1) 폭력 유형 구분
2) 상담흐름에 대한 조절과 마음가짐
3) 면접 오개념 바로잡기 계획
4) 변화와 성장에 초점을 둔 면접
2. 가해청소년 면접 시 활용할 면접기술
1) 직관
2) 자기의식
3) 공감기술
3. 면접기술로 얻을 수 있는 결과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 학교폭력은 저 연령화, 집단화의 현상을 보이면서 가해자와 피해자 모두에게 있어 심각한 정신, 육체적 피해를 가져오고 있다. 또한 현재 우리나라의 학교폭력 가해자 청소년을 위해서 개발되는 상담프로그램의 수와 질적 수준이 현저히 낮은 면에 있어 가해청소년들의 자기통찰이나 몰입 등이 상당히 어려워 행동 교정에 있어서 활용되지 못 하고 있는 측면을 보이고 있다. 또한 프로그램을 시행하기 전 폭력가해 청소년을 상담자가 면접할 때에 고려해야 될 요소가 앞으로의 행동교정, 프로그램 투입, 집단 상담프로그램의 단계에 있어서도 가장 선행적인 요소로 다가오는 데, 면접의 기술을 잘 활용할 수 있어도 가해청소년에 대한 자기통찰이나 몰입 등이 가능함에 있다고 볼 수 있다. 아래의 본론에서는 폭력 가해 청소년에 대한 면접 시 고려사항을 서술하고, 사용할 면접기술과 그 이유에 대해서 서술하도록 한다.

Ⅱ. 본론
1. 폭력 가해 청소년에 대한 면접고려 사항
1) 폭력 유형 구분
학교 폭력 가해자의 행동은 크게 두 가지로 구분된다.

참고자료

· 오인수 외 3인,‘학교폭력의 맥락적 이해에 기초한 효과적인 상담전략’,담학연구,한국연구재단,정부(교육부),2014
· 염영미,‘학교폭력 가해청소년을 위한 명상활용 집단상담프로그램 개발’. 숙명여자대학교,학위논문,2012