원격교육기관에서는 이러닝 질적 제고와 교육 효과성을 높이기 위해 각 영역

소개글

원격교육기관에서는 이러닝 질적 제고와 교육 효과성을 높이기 위해 각 영역에서 어떠한 노력을 기울여야 하는가?
(다양한 영역(예:교육과정, 교수학습방법, 평가, 학습자 지원 등)에서 개선점을 제시하시기 바랍니다.)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 (문제점 및 영역별 개선점 제시)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

원격교육이란 커뮤니케이션의 수단을 매개체로 하여 각기 다른 지역에 있는 학습자들이 시간 및 공간을 초월해 수업을 전달 받을 수 있는 교육의 시스템을 말한다. 근래에 들어 원격교육은 컴퓨터를 비롯한 통신을 주요 기반으로 하는 정보통신기술의 눈부신 발전에 따라 상호작용성이 향상된 여러 가지 다양한 뉴미디어를 학습 과정에 적용하며, 교육의 새로운 장을 열었다고 말할 수 있을 것이다.
원격교육의 가장 두드러진 수요는 경제활동으로 인해 시간적인 제약을 받아 교실 수업에 참여하기 힘든 직장인들의 교육 수요로부터 나온다. 이와 같은 직장인들의 원격교육 수요는 대체적으로 고등 교육에 대한 수요가 많다. 이에 따라 우리나라의 원격교육의 구조가 방송통신대학이나 사이버대학의 형태를 가지고 있는 것은 당연한 현상인 것이다.
이와 같은 특징을 갖는 원격교육에서는 정보통신기술을 이용하여 사이버의 공간에서 교수자와 학습자 사이에 활발하고 적극적인 상호 작용을 통해 학습과 교육이 진행되며, 이러한 사이버 공간에서의 진행되는 학습의 특성으로 인해 직장인 등의 성인 학습자들은 시간적 혹은 공간적 제약을 대부분 받지 않게 되는 것으로 인하여 고등 교육 수준에 해당하는 양질의 교육을 평생학습의 차원으로 제공받을 수 있다. 따라서 우리나라의 원격교육은 고등 교육에의 접근성을 제고하였고, 최첨단 정보통신기술을 활용하여 교육의 질을 제고하였다는 두 가지 의의를 가진다고 정의할 수 있다.

참고 자료

임연욱. 원격대학교육의 접근성과 질 제고를 위한 제언. 학술논문. 교육법학연구. 2002.
미리, 김미량. 가상원격교육체제의 질 관리를 위한 평가모형의 개발. 학술논문. 컴퓨터교육학회논문지. 2001.
곽덕훈. 사이버 교육의 운영 현황과 발전 방향.