루소의 에밀을 읽고 제 3부(소년기)까지 내용 요약 한 후 본인의 소감을 기록하고 루소의 보육사상이 우리나라 보육에 주는 시사점

소개

보육학개론
루소의 에밀을 읽고 제 3부(소년기)까지 내용 요약 한 후 본인의 소감을 기록하고 루소의 보육사상이 우리나라 보육에 주는 시사점에 관해 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 루소의 교육저서 “에밀”
2) 내용에서 본인이 중요하게 생각하는 점
3) 에밀을 읽고 나의 소감
4) 루소의 보육사상이 우리나라 보육에 주는 시사점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

인간은 태어나면서 감수성이 풍부한 존재로 다양한 방식으로 주변물체에서 영향을 받게 된다. 그리고 감각적 자극에 의해 지식이 늘어나고 확대되고 강화된다는 것이다. 그리고 인간의 이런 변화가 일어나기 전의 성향을 자연이라 부르고 있다하였다.
인간의 성향은 동일한 상태가 지속되면 습관에서 생긴 성향은 가장 부자연스러운 것이라 해도 그대로 유지되지만, 상황이 바뀌게 되면 습관은 즉시 사라지고 자연으로 되돌아간다. 교육도 일종의 습관으로 여기었다. 루소는 교육은 자연과 인간과 사물이라는 세 가지 교사에 의해서 이루어지는데, 이 중 가장 중요한 것은 자연이라고 주장하고 있는 자연주의 사상가이다. 그는 인간에 의해 직접적이고 적극적인 교육을 배제하는 소극적 교육을 주장하고, 유아는 인간보다는 자신의 경험에 의해서 교육되어야 바람직하다고 보았다. 이와 같은 그의 생각은 인간이 신에게서 태어날 때는 모두 선했으나 인간의 손에 의해 더럽혀졌다고 주장하면서, 출생 시의 선한 존재인 유아를 불평등과 악덕의 현실에서 잘못된 교육으로 점차 때 묻고 왜곡되는 것을 막기 위해, 그는 자연스러운 발달을 돕는 자연적 방법이 필요하다고 보았다.

참고자료

· 장 자크 루소, 박호성 옮김, 에밀, 책세상, 2007
· 김혜경. 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
· 윤애희, 김온기 외 7명, 보육의 이해와 영유아 보육프로그램, 창지사, 2003
· 장자크 루소, 김종웅 옮김, 미네르바, 2009
· 윤은종, 보육학개론, 동문사, 2008