평정척도와 행동목록은 어떻게 다른지 차이점을 설명하고 평정척도에서 평가지 오류와 편견은 왜 일어나는지

소개

아동관찰및행동연구
주제: 평정척도와 행동목록은 어떻게 다른지 차이점을 설명하고 평정척도에서 평가지 오류와 편견은 왜 일어나는지를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동 목록
2. 평정 척도
3. 행동 목록과 평정 척도의 비교
4. 평정 척도에서의 평가자 오류 및 편견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동을 관찰하고 행동을 연구하는 데 있어서는 기록의 방법과 객관화 될 수 있는 척도가 필요하다. 때문에 다양한 관찰 연구의 방법이 발달하였고 대표적인 것들은 바로 표본식 기술, 일화 기록, 시간 표집법, 사건 표집법, 평정 척도법, 행동 목록법 등을 들 수 있다. 각각은 기술의 초점이 되는 부분이 다르며 장단점 또한 다르기 때문에 상황이나 연구자의 의도에 따라 서로 다른 방법이 사용되고는 한다. 여기에서는 이 중 평정 척도와 행동 목록에 대하여 알아보고 척도를 활용할 때 평가자의 오류와 편견이 발생할 수 있는 이유에 대하여도 함께 살펴보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 행동 목록
관찰자가 관찰할 행동의 특성에 관한 항목을 선정하고, 이 행동의 출현이나 변화 여부에 초점을 맞추어 체크하는 형태로 현재 상태를 평가, Yes or No로 기록한다. ‘주어진 상황’에서 ‘특정한 기술이나 행동의 출현 여부’에 초점을 맞추어 목록이 작성되며, 여기서 관찰이 이루어지기 전 미리 행동 목록이 작성되어야 한다. 행동 목록표를 만들 때는 직접 관찰이 가능한 구체적인 행동들로 기술하여야 하며 한 가지 행동만을 나타내는 간결한 표현을 사용해야 한다. 또한 관찰하려는 영역이나 행동을 대표하는 목록을 선택하며 관찰하는 항목들 서로 간에 중복이 없도록 구성해야 한다.

<중략>

참고자료

· 김지영. 유아교육과정을 위한 이론적 기초. 지북스. 2017.1.18.
· 임세규. 행복한 교육학. 에듀스파. 2011.2.20
· 조수철. 주의력 결핍 과잉운동장애. 서울대학교출판부. 2001.6.30