학교 폭력 예방과 관련하여 학교전담경찰관제도와 학교보안관제도의 비교

소개

주제: 학교 폭력 예방과 관련하여 학교전담경찰관제도와 학교보안관제도의 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 특징
3. 학교폭력의 유형
1) 상황적 폭력
2) 관계적 폭력
3) 약탈적 폭력
4) 학교현장 및 관련부처의 학교폭력 유형
4. 학교폭력의 원인
1) 가정적 요인
2) 학교적 요인
3) 사회적 요인
5. 학교폭력의 예방 방법
1) 개인적 방법
2) 가정적 차원
3) 학교 폭력 신고

Ⅲ. 학교폭력의 실태
1. 학교폭력의 실태 조사
2. 학교폭력 예방프로그램의 정의

Ⅳ. 학교폭력 예방 프로그램 고찰
1. 학교폭력 예방 프로그램의 종류
1) 어울림 학교폭력 예방 프로그램
2) 또래상담 프로그램

Ⅵ. 학교폭력 예방의 제도의 배경
1. 학교전담경찰관제도의 개념
2. 학교보안관제도의 개념

Ⅶ. 학교폭력 예방 제도의 비교
1. 학교전담경찰관제도와 학교보안관제도의 운영 현황
2. 학교전담경찰관제도와 학교보안관제도의 운영 성과
3. 학교전담경찰관제도와 학교보안관제도의 쟁점 및 문제

Ⅷ. 결론

Ⅸ. 참고문헌

본문내용

학교폭력은 비단 우리 사회의 문제가 아닌 전 세계가 겪고 있는 갈등이자 문제이다. 학교폭력에 대한 실상은 온전히 피해학생에게 집중되고 있다. 학교폭력 피해자는 우울증이나 정신적 고통을 수반하며 심할 경우 성인이 되었을 때에도 외상 후 스트레스를 동반해 자신의 사회적 자립의 기회를 박탈당하는 심리적, 정신적 고통을 야기하고 있으며 교육의 기회를 박탈하고 대인관계의 왜곡 등 일상생활에서도 장애를 겪게 되는 등 심각한 적응 상 문제를 초래하고 있다. 따라서 학교폭력에 대한 폐해를 인식하고 정부와 청소년 관련 부처, 민간기관 및 지역사회 또한 학교폭력 예방 프로그램을 통한 제도와 협조를 통해서 학교폭력이 근절될 수 있는 개선 방안을 모색하고 있다. 정부는 2004년 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률을 제정해서 학교에서 학생들이 안전하게 교육받을 권리에 대한 방안을 강구했다. 학교폭력 대처 프로그램은 지난 10여 년간 성과와 실효성이 발견되지 못 하고 있음에 현재에는 학교폭력에 대한 종합 대책을 통해서 학교폭력 완전 근절이라는 캠페인과 지역사회 조례 또한 포괄하는 대책을 마련하고 있다. 이에 따라 학교폭력예방에 대한 다양한 프로그램이 활성화되면서 제도 또한 활성화되고 있다. 대표적인 제도의 경우 학교폭력전담경찰관 제도로 각 학교에 1인의 학교경찰관이 배치되어 학교폭력을 예방하거나 학교폭력 피해자가 있다면 신고, 상담, 치료를 통해 학교에서 무사히 보호받을 수 있는 권리를 제공하는 제도이다. 이에 지난 2011년 학교 학생의 안전권을 위한 학생보안관제도도 서울 국공립 초등학교를 대상으로 시행되어 오고 있지만 제도의 실효성이 과연 학생의 안전권을 위한 것인지, 또한 학교폭력 예방을 위한 것인지에 대해서는 상당한 실효성의 비판과 모순이 일고 있다. 따라서 아래에서는 학교폭력에 대한 이론적 배경, 학교폭력예방에 대한 정책 및 지원서비스, 예방 프로그램들을 고찰하고 학교폭력예방제도의 범주에 있는 제도적 성격을 가진 학교폭력전담경찰관 제도, 학교보안관 제도를 비교 서술하는 데에 목적을 두겠다.

참고자료

· 이봉주 외 2인, ‘학교폭력예방프로그램 개발 및 효과성 평가 연구 : 논리모델에 기반하여’,한국청소년정책연구원,학술논문,2009
· 김성기, 황준성, ‘학교전담경찰관 제도의 명암과 개선과제’,한국교육개발원,2016
· 양야기, 이정숙, ‘학교폭력예방 프로그램이 중학생의 학교폭력태도, 분노 및 공격성에 미치는 효과,정신간호학회,학술논문,2009
· 유평수, ‘중학생 학교폭력 예방 프로그램의 효과 분석’,한국청소년학회,학술논문,2005
· 박효정 외 2인, ‘학교폭력 예방 프로그램의 적용효과 분석 : 초등학생의 학교폭력에 대한 인식, 태도 및 행동, 대처능력의 변화를 중심으로’,韓國敎育開發院,학술논문,2010