[연구계획서] 글 없는 그림책을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어창의성에 미치는 영향

최초 등록일
2018.08.29
최종 저작일
2013.10
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목차

1. 연구의 필요성
2. 연구 문제
3. 용어의 정의

본문내용

1. 연구의 필요성

유아기는 언어에 대한 민감기로 교육적, 신경학적으로 모국어와 외국어를 습득하기에 적절한 시기이다. 유아기에 경험한 언어는 또래와의 상호작용을 용이하게 하며 사회의 구성원이 되게 하는 중요한 도구라 할 수 있다(신경미, 2006). 무엇보다 유아기는 구어 사용 능력이 급격히 확장되고, 문어 사용에 대한 흥미와 이에 대한 기초 능력이 발달하는 시기이다. 특히 유아기에는 주변 생활에서 경험한 다양한 사물이나 사건들에 대한 이야기를 이해하고 또 이를 적합한 어휘로 표현하는 것이 중요하다(교육과학기술부, 2013)고 하였으며, 창의·인성 교육이 탐구영역뿐만 아니라 전 영역에서 이루어져야 함을 강조하고 있다. 김춘일(2000)은 유아는 창의적인 존재이며, 사고 양식자체가 창의적이어서 잠재되어 있는 능력을 최대한 발휘 할 수 있게 유아기부터 창의성을 조기에 발견하여 교육하는 것은 중요한 책무의 하나라고 하였다.

참고 자료

교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 서울: 교육과학기술부.
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김춘일(2000). 유아를 위한 창의성 교육. 서울: 교육과학사.
노윤희(2011). 글 없는 그림책을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향. 서울교육대학교 대학원 석사학위논문.
서지은(2010). 그림책을 활용한 동극활동이 유아의 언어능력에 미치는 효과. 계명대학교 대학원 석사학위논문.
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한수현(2006). 글 없는 그림책을 활용한 극화 놀이가 유아의 창의성 및 언어 능력에 미치는 영향. 성결대학교 대학원 석사학위논문.
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