1. 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에따라 IPA를 밝혀 제시하십시오.2. 1번의 모음 중에서 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음하거나 그소릿값을 변별하지 못하는 모음을 찾아쓰십시오.

최초 등록일
2018.08.27
최종 저작일
2018.08
4페이지/한글파일 한컴오피스
가격 1,500원 할인쿠폰받기
판매자repor**** (본인인증회원) 20회 판매
다운로드
장바구니

소개글

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국제음성기호(IPA)
2. 단모음과 이중모음
3. 학습방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
모음은 'ㅏ, ㅑ, ㅓ, ㅕ,...'와 같이 한글의 창제 원리에 기초한 순서나 'ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ...'와 같이 단모음을 우선적으로 도입하여 가르치는 순서가 있을 수 있는데, 학습 목적에 따라 한 쪽이 더 효율적일 것이라고 생각된다. 즉, 읽기와 쓰기가 중심이 되는 경우에는 창제 원리에 기초한 순서가 나을 것이고, 말하기와 듣기를 강조하는 경우에는 단모음을 우선적으로 도입하여 가르치고 이중모음을 나중에 가르치는 순서가 발음과 관련해서는 효율적이라고 생각한다.

Ⅱ. 본론
1. 국제음성기호(IPA)
IPA는 1886년에, 주로 유럽의 언어학자들과 교사들이 주축이 되어서 만들기 시작하여, 1889년에 최초의 발표가 있었고, 가장 최근의 보강은 1989년에 발표 되었다. IPA가 일반적인 자음, 모음 뿐 아니라 매우 특별한 말소리와 세밀한 음성정보까지도 적을 수 있는 온갖 문자와 기호들로 구성되었지만 그대로 개별 언어의 모든 소리를 일일이 적는 데는 모자람이 있다. 또한 한자나 한글 등 동양권의 소리는 표기하지 못한다. 이렇게 100년이 넘는 오랜 동안 너무나 많은 사람들이 참여해서 만든 IPA는 통일성이 없다.

참고 자료

김정숙 외 6명, 『 한국어 문법 1』, 국립국어원, 2007, p399-433
전남대학교 어학연구소 편, 훈민정음과 국어학, 전남대학교 출판부, 1992.
허용ㆍ김선정, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 도서출판 박이정, 2006.

자료문의

ㆍ이 자료에 대해 궁금한 점을 판매자에게 직접 문의 하실 수 있습니다.
ㆍ상업성 광고글, 욕설, 비방글, 내용 없는 글 등은 운영 방침에 따라 예고 없이 삭제될 수 있습니다.
ㆍ다운로드가 되지 않는 등 서비스 불편사항은 고객센터 1:1 문의하기를 이용해주세요.

판매자 정보

repor****
(본인인증회원)
회원 소개글이 없습니다.
판매지수
ㆍ판매 자료수
1,000+
ㆍ전체 판매량
10,000+
ㆍ최근 3개월 판매량
1,000+
ㆍ자료후기 점수
평균 A
ㆍ자료문의 응답률
0%
판매자 정보
ㆍ학교정보
  • 비공개
ㆍ직장정보
  • 비공개
ㆍ자격증
  • 비공개
  • 위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
    위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.
    저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.

    찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

    더보기
    상세하단 배너
    우수 콘텐츠 서비스 품질인증 획득
    최근 본 자료더보기
    1.  어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에따라 IPA를 밝혀 제시하십시오.2. 1번의 모음 중에서 표준어를 구사하는 모국어 화자의 실제 언어생활에서 이중모음으로 발음하거나 그소릿값을 변별하지 못하는 모음을 찾아쓰십시오.