교육철학 및 교육사 원전분석 보고서. 플라톤, 아리스토텔레스, 루소, 듀이 원전분석 보고서. 원전정리, 교육관 추출, 장점, 한계점

소개

교육철학 및 교육사 원전분석 보고서 입니다. 플라톤, 아리스토텔레스, 루소, 듀이 원전분석 보고서 입니다. 원전정리, 교육관 추출, 장점, 한계점입니다.

목차

1. 원전 분석을 통한 교육사상가의 교육관
1) 원전 내용 정리
2) 교육관 추출

2. 각 교육사상가 교육관의 장점과 한계
1) 장점
2) 한계점

본문내용

원전에서 플라톤은 제자와의 대화의 방법을 통해 자신의 교육관을 설명한다. 플라톤은 ‘지하의 동굴’을 예를 들어서 설명하는데 긴 동굴 안에 평생 동안 사지와 목을 결박을 당한 채 앞만 보도록 강요되어 있는 죄수들이 있고 이들의 뒤에는 불이 타오르고 있다. 이 불과 죄수들 사이에는 벽이 가로막혀있다. 이들은 자신들의 등 뒤의 불로 인해 앞의 벽에 비친 그림자만을 볼 수 있고 혹여나 이 벽을 따라 온갖 인공의 물품들이 지나가며 소리가 나도 이들은 이 물품들의 실체를 보지 못하고 오직 그림자와 이 그림자에서 나는 소리만이 실체라고 생각할 것이다. 한 번도 이 물품들을 그림자 외의 방법으론 본적이 없기 때문에 그림자 이외의 것은 진짜라고 생각하는 일은 없을 것이다. 만약에 이들 중 한사람이 결박에서 풀려나고 불빛 쪽으로 쳐다보고 걸어가도록 강요받는다면 이 사람은 실물과 실체의 눈부심 때문에 잘 볼 수 없을 것이며 자신이 계속 보아왔던 그림자 쪽으로 도망가려고 할 것이다. 그러나 다른 사람이 그를 끌고 오르막길을 통해 끌고 가면 자신이 여태껏 보아왔던 세계와 다른 것들에 적응하지 못하고 괴로워 할 것이다. 그러나 이내 익숙(synetheia)해지고 그림자들을 제일 쉽게 보게 되고 다음엔 물속에 비친 상을 보고 비로소 실물들을 보게 될 것이다. 그는 바깥세상을 보고 자신의 변화를 통해 자신이 행복해 졌다 느끼고 동굴안의 다른 죄수들이 더 넓은 세상의 사물의 실체를 모르는 것에 대해 불쌍하게 생각할 것이다. 그리하여 그가 바깥세상에 대해 알려주기 위해 다시 동굴로 돌아가 이전에 자신이 있던 자리에 앉게 된다. 그가 빛이 있던 바깥에서 갑작스럽게 어둠이 있는 곳으로 와서 눈이 익숙해 지지 않은 상태에서 그곳의 죄수들과 그림자를 판별하는 경합을 벌인다면 그가 질 것이다. 그러면 죄수들은 그가 밖으로 나갔다 오더니 눈만 버려왔다며 밖으로 나가려 하지 않을 것이고 밖으로 자신을 인도하려는 그를 죽여 버리려 할 것이다. 이는 그림자가 세상의 모든 것 인줄 알았던 사람들에게 바깥 저 멀리에 존재하는 실체를 알려주려고 하던 소크라테스가 결국 죽음을 당하게 되는 운명과도 비슷하다.

참고자료

· 없음