인간행동과사회환경)성격발달에 관한 프로이트이론과 에릭슨이론의 차이점 및 교육적 시사점을 작성하십시오.

목차

Ⅰ. 성격의 의미와 논의의 필요성

Ⅱ. 성격발달에 관한 제 이론
1. 프로이트의 심리성적 발달이론
2. 에릭슨의 사회심리적 성격 발달이론
3. 두 이론의 비교

Ⅲ. 교육적 시사점

본문내용

Ⅰ. 성격의 의미와 논의의 필요성

성격이란 “한 인간이 환경에 적응해 나가는 과정에서 비교적 일관성 있게 발생하게 되는 개인의 특유의 행동 및 사고양식”을 의미한다. 그리고 이와 같은 정의에서 성격의 특징이 바로 개인마다 차이가 발생하게 되는 독특성, 일관 등이 있음을 알 수 있다.
이러한 성격의 개인차를 설명하고자 하는 시도는 과거에도 존재하였다. Sheldon은 생물학적, 발생학적 요소가 신체발달 뿐 아니라 성격적 특성에도 큰 영향을 미친다고 주장하며 비만형의 경우 명랑하고 사교적이며 골격형은 자의식이 강한 성격을 가지고 있다는 식의 분류를 하는 유형론을 주장하기도 하였고 Cattell은 서로 다르게 행동하고 사고하도록 하는 각 개인의 지속적 성향을 중점적으로 연구하는 특성 이론적 접근을 이야기하기도 하였다. 그리고 Freud는 인간의 내적 욕구와 이를 충족시켜 나가는 과정에서의 갈등, 갈등에 대처하는 방식에 따라 다른 성격발달이 이루어진다는 정신역동적 접근을 주창하여 성격발달 이론에 있어 한 획을 긋기도 하였다.
이와 같이 성격에 접근하는 방법과 성격발달을 이해하는 방식이 다른 것은 바로 성격의 형성 요인에 관한 이견의 차이 때문이다. 대부분의 성격 이론가들이 현재에 이르러선 성격의 경우 선천적으로 타고난 생물학적 바탕과 성장과정에서의 경험이 복합적으로 작용하여 형성되는 것이라는 점에는 의견의 일치를 보이고 있기는 하지만 그럼에도 불구하고 생물학적, 유전적 요인을 중시하는 학자, 정신분석 이론적 관점에서 성장 경험을 중시하는 학자, 학습 이론저거 관점에서 환경을 중시하는 학자 등 여전히 매우 그 의견이 다양하며 이에 따라 성격발달에 대한 의견 역시 상이하게 되는 것이다.
인간의 성격과 성격발달은 사회적 동물이자 정치적 동물로서의 인간이 다른 인간과 상호작용하고 의사소통을 하며 일상생활을 영위하는 데 있어 매우 본질적인 영향을 미치는 요인이라고 할 수 있으며 따라서 이에 관한 연구는 매우 중요한 것이라고 할 수 있다. 이는 교육 영역에 있어서도 마찬가지이다.

참고자료

· 심우엽, 『교육심리학』, 2001.