[인간행동과 사회환경] 반두라의 사회학습의 4단계 주요 개념을 제시하시오

소개

반두라의 사회학습의 4단계 주요 개념을 제시하시오

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 반두라의 사회학습의 4단계
1. 인간행동과 사회환경의 개요
2. 사회학습의 개요
3. 반두라의 사회학습의 4단계

Ⅲ. 맺음말

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅱ. 반두라의 사회학습의 4단계

1. 인간행동과 사회환경의 개요

인간의 행동은 인간의 신체적 움직임을 일컫는 것이 전통적인 개념이었다. 하지만 최근에 이르러서는 인지과정과 같은 정신적 행동까지 포함하는 개념으로 자리 잡고 있으며 여러 가지의 행동 형태로 나타난다. 인간행동의 생의 발달 특성은 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기와 같은 각 발달단계마다 공통된 특성을 보이며 발달적 특징에 따른 특이한 행동을 한다. 이처럼 다양한 인간의 행동을 파악하고 규명하고자 하는 것은 다양한 연구와 학문의 연구의 바탕이 되기도 한다.
사회환경은 인간의 제반 생활에 직간접적으로 영향을 미치는 조건이나 형편을 일컫는데 당시의 사회가 추구하는 사회적 성격, 문화의 계층과 구조, 사회의 각 제도와 전통에 의해 이루어진다. 이런 사회환경에는 그 사회를 구성하는 다수에 의한 공통적 성격, 문화 활용 체계, 제도와 전통이 스며들어 있다. 이는 사회환경이 인간을 둘러싸고 있는 다양한 조건들과 상황이 인간과 상호작용하는 것을 포함하는 개념이다. 따라서 나라마다, 시대마다, 지방마다 사회환경은 독특한 면을 지닌다.
유전적 관점과 심리학적 관점으로 좁혀서 생각해 보면 인간행동과 사회환경은 유전적 관점을 중시하는 학자들에 의하면 인간행동이란 일란성쌍둥이의 실험을 통하여 신체적 특성뿐만 아니라 정신적 특성도 유전된다는 것을 강조하고 있고, 사회학자들이나 사회환경적 관점에서는 인간행동의 목적과 그들이 의도하는 것과 그로 인해 나타나는 의도하지 않은 결과 사이의 구분을 중요하게 생각한다. 하지만 때로는 특정한 목적으로 행해진 행동의 목적이 전혀 다른 결과를 낳기도 한다. 궁극적으로 인간행동과 사회환경은 인간의 기본권과 인류의 미래라는 전제하에 학문, 기술, 정보, 심리, 경제, 사회 전반적인 위치에서 사회경제적 지위를 향상하고, 가정기능을 강화하며, 안정된 환경 조성을 목표로 한다는 것이다. 그리고 인간과 환경 간의 상호작용을 강조하는 것은 다양한 분야와 실천 현장에서 올바른 개입을 위한 필수 기초 지식이 되기 때문이다.

참고자료

· 이근홍(2015), 인간행동과 사회환경, 공동체
· 최옥채 외 공저(2015), 인간행동과 사회환경, 양서원
· 정은(2014), 인간행동과 사회환경, 학지사
· 권중돈(2014), 인간행동과 사회환경[이론과 실천], 학지사
· 심미경 외 공저(2010), 아동발달, 신정