유아음악교육)음악개념중심의 표상활동이 유아의 음악적 능력과 수학개념형성에 미치는 영향

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 논문 리뷰
2.2 연구의 의의와 시사점
2.3 다양한 체험을 통한 다각적 영역의 개발
2.3.1 다중지능 개발에 관한 연구
2.3.2 다양한 체험을 통한 다각적 영역의 개발의 필요 (의견의 기술)

3. 경험과 반성

본문내용

1. 서론

유아 교육에서 음악적 체험은 단순히 음악을 체험하는 것 이상의 의미를 가지고 있다. 유아기는 음악적 영역을 포함한 모든 감수성이 가장 크게 발달되는 시기일 뿐만 아니라 모든 감각을 통해 체험하는 것으로써의 습득이 이루어지는 시기이다. 특히 음악개념은 수학적, 미적, 언어적 감각을 동원해 형성하는 것으로 설명할 수 있는데, 이것은 음악이 단순한 음의 나열이 아니라 음의 고저와 강약을 활용해 리듬과 멜로디를 만들고 이것의 반복과 강조, 변형 등을 통해 음악적 아름다움을 형성하기 때문이다. 또한 이러한 음악적 아름다움의 표현은 미적 감상을 언어나 미술 등의 다른 영역을 통해 표현할 수 있는 것이기 때문에, 유야 교육에서의 음악개념 중심의 표상활동은 유아기 음악적 영역뿐만 아니라 다른 영역의 개발과 발전에도 큰 영향을 준다고 할 수 있다.

2. 본론

2.1 논문 리뷰

<음악개념 중심의 표상활동이 유아의 음악적 능력과 수학개념 형성에 미치는 영향>에 관한 연구는 음악활동의 인지적 기능을 입증해 통합의 매개체로서의 음악활동의 교수학습 방법의 다양성을 제시하기 위한 목적으로 이루어졌다. 이 연구는 유치원의 만 5세반 2개 반을 각각 실험집단과 비교집단으로 선정하여 진행되었다. 이 실험에서 음악적 능력은 고든의 PMMA 검사로 측정했는데, PMMA 검사는 유아들이 글을 읽거나 악보나 숫자를 인지하는 능력이 없어도 검사를 받을 수 있는 방식으로 이루어졌다. 이 검사방법은 유아가 들려주는 짧은 음악 2개를 듣고 두 노래가 같다고 생각하면 같은 얼굴에 동그라미를 그리고 서로 다르다고 생각하면 다른 얼굴에 동그라미를 그려 넣는 방식이다. 그리고 수학개념에 대한 검사는 최혜진의 유아 수학능력 검사 도구를 활용해 대수영역, 수와 연산영역, 기하영역, 측정영역의 네 가지의 개별검사로 이루어졌다.

참고자료

· 숲 체험 교육이 유아의 다중지능과 사회성 발달에 미치는 영향 (목민숙, 강남대학교 교육대학원, 2017)