음악 및 동작활동을 통해 접근할 수 있는 유아 수학교육의 개념과 활동계획.

최초 등록일
2016.05.12
최종 저작일
2016.05
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음악 및 동작활동을 통해 접근할 수 있는 유아 수학교육의 개념 및 활동계획안을 작성하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 음악 및 동작활동을 통해 접근할 수 있는 유아 수학교육의 개념
2. 음악 및 동작활동을 통한 유아수학교육의 활동계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육기관에서 이루어지는 교육 및 보육의 지향점은 유아의 전인적 성장에 두는 것이 일반적인 경향이다. 이는 유아기는 신체적ㆍ정신적인 측면에서 급속히 성장하는 시기로 건강한 인격체로서 성장하고 잠재적 가능성을 발달시키기 위해서는 전인적 성장을 교육과 보육의 목적으로 하는 것이 적절하기 때문이다. 이러한 목적을 실현하기 위하여 대부분의 유아교육 프로그램들은 아동 중심적인 교육환경과 접근 속에서 아동의 흥미와 발달수준, 요구를 중시하고 전인적 성장을 목적으로 한 통합적 교육과정 접근을 채택하고 있다. 통합교육과정이란 일반적으로 두 개 혹은 그 이상의 교과목들을 하나로 묶어서 통합된 하나의 교과목을 만드는 경우가 통합교육과정으로 널리 이해되고 있다. 유아교육기간에서는 교과 간 통합교육과정모델 혹은 생활영역 간 통합교육과정모델이 적용되고 있다. 일반적으로 유아교육과정에서 의미하는 통합교육과정은 발달영역간의 통합, 교과간의 통합, 교과내용요소간의 통합, 학습자 내ㆍ외부의 통합으로 정리할 수 있는데 음악 및 동작활동을 통한 유아수학교육은 교과내용요소 간의 통합이나 교과간의 통합이라 할 수 있다.

참고 자료

김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
이수민, “수학개념에 기초한 유아 음악프로그램의 구성 및 적용”, 성신여대, 2011
박경난외, “동작을 통한 수학교육활동이 유아의 수학개념과 수학적 태도에 미치는 영향”, 유아교육학회집, 2007
이주현, “신체활동을 통한 수교육 프로그램이 발달지체유아의 수 개념 형성에 미치는 효과”, 단국대, 2012

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