교생실습 특수교육 세안

목차

Ⅰ. 계획단계
1. 사회 교육과정 기본방향
2. 단원의 개관
가. 단원명
나. 단원설정의 취지
다. 발전계통
라. 지도상 유의점
3. 단원의 학습목표
가. 최종목표
나. 종속목표
4. 단원 내용의 조직
5. 단원지도계획

Ⅱ. 지도단계
1. 본시 교수⦁학습 과정안
2. PPT, 학습지 자료

Ⅲ. 발전단계
1. 형성평가

Ⅳ. 평가단계

본문내용

1. 사회 교육과정 기본방향
1) 성격
사회과는 일상생활에 필요한 기본 생활 습관을 형성하고, 사회생활에 필요한 사회적 지식과 기능을 익혀 사회 현상에 대한 바른 인식을 기르며, 민주 사회 구성원에게 요구되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 갖추도록 하는 교과이다. 사회과에서 육성하고자 하는 민주 시민은 기본 생활 기술과 습관을 갖추고, 사회생활을 영위하는 데 필요한 지식과 기능을 바탕으로 능동적으로 사회에 참여하며 민주적 가치와 태도를 함양한 사람이다.
사회과는 일상생활 필요한 독립적인 기본 생활 능력과 습관을 기르고, 생활 연령에 따른 풍부한 사회·문화적 경험을 적극적으로 제공하여 민주 사회에서 독립적이고 능동적인 사회 구성원으로서 기능할 수 있는 기술과 능력을 기르는 데 주안점을 둔다. 이를 위해 사회·문화적 경험을 실제적인 생활 장면과 연계하는 귀납적인 접근을 바탕으로 다양한 정보와 탐구 방법을 활용하여 사회 현상의 이해와 문제 해결력을 기르는 능동적인 학습 기회를 제공한다. 사회·문화적 경험은 학생의 정신 연령과 생활 연령 수준, 흥미와 관심, 그리고 개별화 교육 계획의 목표를 고려하여 개개인의 수준과 요구에 적합한 교육적 경험으로 제공하고, 학교의 특성, 지역성 및 시사성을 함께 고려하는 효율적인 교수·학습 전략을 지향한다.

2) 기본 교육과정 사회 교과의 목표
가. 교과 목표
사회과는 일상생활에 필요한 기본 생활 습관을 형성하고 사회생활에 필요한 사회적 지식과 기능을 익혀 사회 현상에 대한 바른 인식을 바탕으로 민주 사회 구성원에게 요구되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 갖추도록 한다. 사회과의 전반적인 교과 목표는 일반 사회, 지리, 역사 영역에서 지식, 기능, 그리고 가치 및 태도의 목표를 아우른다.
①일상생활에서 바른 생활 습관을 형성하고, 생활 연령에 부합하는 다양한 사회·문화적 경험을 쌓아 사회생활에 필요한 사회성 기술과 능력을 갖추며, 사회 현상과 문제에 대한 관심을 바탕으로 사회 참여 능력과 의사 결정 능력을 기른다.

참고자료

· 없음