교수-학습의 정의와 영유아기 발달특성에 따른 영유아교수학습 구현 방향에 대하여 본인의 견해를 포함하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수-학습의 정의
2. 영유아기 발달특성
3. 영유아기의 발달특성에 따른 영유아 교수학습 구현 방향
4. 영유아기의 발달특성에 따른 교수-학습 시 고려사항

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

☑ 서론
영유아를 대상으로 교육하는데 있어 교사들은 체계적인 전문지식과 최적의 교수학습방향을 제시해야 할 것이다. 먼저 교사는 교수-학습의 정의를 알아야하며, 다양한 교수-학습의 유형과 과정에 대해 이해해야 할 것이다. 이것이 이루어질 때 비로소 교육 현장에서 제대로 교수-학습을 구현해 볼 수 있을 것이다. 이에 본문에서는 교수와 학습의 개념을 살펴보고 이를 토대로 하여 교수-학습의 정의를 내려 본다. 그리고 영유아들의 발달특성을 요약하여 살펴보고 영유아들의 발달특성에 따른 영유아 교수-학습의 구현 방향에 대한 견해를 기술해 보고자 한다.

☑ 본론
1. 교수-학습의 정의
교육은 영어로 ‘Education’이라고 한다. 교육은 가르치고 배우는 행위의 전체를 일컫는 말로, 내재되어 있는 학습능력과 소질을 이끌어내어 개발시켜 주는 것이다. 이 단어는 라틴어의 ‘educo, educare, education’에서 파생되었고 그 원어적 의미는 ‘밖으로 끌어내다’라는 의미를 지니고 있다. 따라서 가르치는 행위를 ‘교수(instruction)’, 배우는 것은 ‘학습(learning)’이라고 할 수 있다. 따라서 교수란 교사의 의도와 계획에 맞게 교수학습방법과 교수매체가 구성되어 학습자의 내적흥미와 동기를 부여하여 스스로가 학문을 인지하고 익히는 것이며, 교수-학습 방법이란 ‘가르치고 배우는 방법’ 이라고 할 수 있겠다.

이현옥·박정선(2007)은 가르치는 행위를 ‘교수’라고 하며 배우는 것은 ‘학습’이라고 일컫는다. 좁은 의미에서의 교수는 ‘학문이나 기술을 가르치는 행위’를 말하며 넓은 의미에서 ‘교사가 의도적으로 계획한 교육적 활동과 교육내용’을 뜻한다고 하였다.
이정환(1999)은 유아들에게 어떤 내용을 언제 어떻게 가르치고 배워야 하는가? 유아를 위한 교수학습방법은 좁은 의미로 보면 ‘어떻게’에 해당되나 내용이 없는 방법은 없고, 그 내용은 교육대상, 뚜렷한 목적이나 목표를 고려하며 선정되고 다양한 방법으로 이루어지기 때문에 유아를 위한 교수학습방법은 교육목적, 목표, 내용, 환경 등과 불가분의 관계에 있다고 하였다.

참고자료

· 영유아교사를 위한 최신보육학개론, 교육아카데미, 2012
· 영유아 교수학습 방법, 학지사, 2015
· 영유아보육의 이해, 학지사, 2006