1. 학습의 동기, 준비성, 기억망각, 연습에 대해 서술하시오 2. 성인학습의 상담의 원리에서 일반적 원리와 성인학습의 상담의 원리를 서술하시오 3. 상담자의 자질에 대해 서술하시오

소개

1. 학습의 동기, 준비성, 기억망각, 연습에 대해 서술하시오 2. 성인학습의 상담의 원리에서 일반적 원리와 성인학습의 상담의 원리를 서술하시오 3. 상담자의 자질에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습의 동기, 준비성, 기억망각, 연습에 대해 서술
1) 학습의 동기
2) 학습의 준비성
3) 학습의 기억망각
4) 학습의 연습
2. 성인학습의 상담의 원리에서 일반적 원리와 성인학습의 상담의 원리를 서술
1) 성인학습의 상담의 원리에서 일반적 원리
2) 성인학습의 상담의 원리
3. 상담자의 자질에 대해 서술

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

1. 학습의 동기, 준비성, 기억망각, 연습에 대해 서술

1) 학습의 동기

동기는 인간의 행동이 왜 발생하는가와 관련되어 있으며 어떤 일정한 목표이래에서는 안정적이고 내성이 있으며 사람에 따라 그 성격이나 지배적인 동기가 달라진다. 대부분의 학자들은 동기는 행동을 발생하게 하고 그 행동이 계속해서 지적되도록 하며, 특정한 행동을 선택하게 하는 과정이라고 말한다. 동기란 개인의 활동과 행동의 활발성을 증가시키기도 하고 감소시키기도 하는 요인으로서 개인의 행동의 수준 또는 강도를 결정하는 심리적 구조이며 과정이다. 동기는 행동을 개시하게 하는 시발적 기능과 방향을 설정해주는 지향적 기능, 강도와 끈기를 결정하게 하는 힘을 가지는 강화적 기능을 수행하므로 인간의 모든 의도적이고, 목표지향적인 행동의 근원이라고 할 수 있다. 동기는 특정의 행동을 실제로 중계하는 어떤 내적 성향이나 습관을 활성화 또는 촉발하고, 실제로 실행하고 있는 행동의 강도를 다양하게 변화시키고, 여러 가지 가능한 행동 중에서 특정의 행동을 하도록 하는 것과 같이 행동의 방향을 결정하는 기능을 한다. 인간의 행위 중 학습활동은 가장 대표적인 의도적이고 목표지향적인 행위라 볼 수 있으므로, 학습활동에 있어서 동기는 매우 중요한 요소라 할 수 있다.

2) 학습의 준비성

학습준비성은 구성하는 요인에 따라 다양하게 연구되어 왔으며, 학습의 결과에 많은 영향을 미친다. 원격연수를 통한 학습 기회의 제공은 학습의 성공을 보장하지 않으며, 학습 성공률의 향상을 위하여 학습자는 학습 환경에 적합한 온라인상에서의 의사소통능력과 같은 기술, 학습한 내용에 대한 전략 및 적용과 상통하는 인지전략, 성인학습자가 학습을 수행할 때 주도권을 발휘하여 자신의 학습과정을 스스로 관리하고 통제하는가에 대한 자기주도성 및 학습에 대한 애정과 같은 동기를 갖추어야 한다.

참고자료

· 권두승 외, 성인학습 및 상담, 교육과학사, 2002.
· 김향식, 성인학습자의 학습경험에 대한 현상학적 연구, 박사학위논문, 숭실대학교 대학원, 2010.
· 박정례 외, 성인학습자의 성취목표지향성과 참여동기 및 자아개념이 학습몰입에 미치는 영향, 교육개발총론, 2013.
· 엄미란, 산업대학 성인학습자의 학습경험 의미에 대한 현상학적 접근, 박사학위논문, 숭실대학교, 2013.