유아중심, 현장중심 교육을 위한 행복한 유치원 문화 만들기 구체보고서

목차

1. 현상분석
2. 주제선정
3. 문제점 도출
4. 핵심문제도출
5. 근본 원인분석
6. 해결방안 도출
7. 결론 및 제언

본문내용

잘 되고 있는 사항
• 국가 수준의 교육과정(누리과정)을 이용하면서 유아들의 발달에 적합한 교육과정을 작성하고 실행하며, 만들어가는 교육과정 및 발현적 교육과정을 융통성있게 운영해나가고 있음.
• 아동중심의 유아교육이 잘 실현되고 있음.(유아의 흥미를 고려한 탐색 및 표현활동이 많음)
• 소방대피훈련, 나침반 교육 등 유아를 대상으로 한 안전교육을 실시하고 있음.
• 숲 체험을 통해 자연을 접하는 활동을 다양하게 시도하고 있음.
• 녹색교육, 환경교육 등이 이루어지고 있음.
• 지역사회의 문화나 유적지 등을 탐방하면서 유아들의 생활주변에 대한 관심을 높이고 지역사회의 문화시설 등을 잘 이용하고 있음.
• 각 유치원별로 독특한 이벤트 행사를 통해 유아들에게 새로운 체험을 제공하고 있음.
• 유아들에게 인성교육을 실시하면서 배려, 소통, 공감, 존중, 나눔의 교육을 실천하기 위해 노력함.

개선이 필요한 사항
• 유치원 현장에서 해내야 하는 교사의 업무가 과중하여 교육과정의 운영 및 기타 업무 수행을 위한 보조인력(보조교사, 하모니 자원봉사자, 유치원 전담 행정실무사 등)이 부족함.
• 유아들에게 적합한 실질적이고 종합적인 안전교육이 이루어지지 못하고 있음.
• 교육청에서 배부되는 나침반 교육 자료로 매일 안전교육을 실시하고 있으나 유아들에게 어렵거나 추상적인 내용이 많아 교사가 유아들의 수준에 맞게 재구성해야 하는 능력, 시간, 노력 등이 요구됨.
• 안전교육 자료들이 대부분 화재, 교통에만 치중되어 있음. 지진, 자연재해, 태풍, 전염성 질환, 테러, 전쟁 등 다양한 상황에서의 안전교육 자료가 부족하여 실질적인 유아들의 대처능력을 길러주기 어려움.
• 현장에서는 유치원 안전교육을 강조하고 있으나 그에 맞는 유치원 교사들에 대한 실질적인 안전교육 연수, 교육자료 개발 및 보급이 부족한 편임.
• 숲 체험, 녹색교육, 환경교육 등을 포괄하고 좀 더 진보된 유아들을 위한 지속가능발전교육에 대한 활동자료 및 연수가 없어 현재 유치원 교사들의 능력만으로는 미래사회의 인재로 길러내는 종합적 사고능력을 길러주기 어려움.

참고자료

· 없음