평생교육과 학교교육의 목적 비교 고찰

목차

1. 서론
2. 평생교육과 학교교육의 목적 비교
3. 결론
4. 참고자료

본문내용

1. 서론
현대사회는 학습사회로 변화에 적응하기 위해서 누구나 학습을 해야 하며 동시에 지속적인 발달을 위하여 언제 어디서나 원하는 학습을 할 수 있어야 한다. 의무로서의 학습과 권리로서의 학습이 공존하는 사회, 학습이 편재하는 사회인 평생학습사회시대가 도래한 것이다.
여기서 평생학습의 의미는 단어 그대로 평생토록 계속적인 교육을 의미하는 것으로서 급변하는 현대 사회에서는 대상 연령층과 기간이 한정된 학교교육과 교육적인 상태로 조직화되지 못한 사회교육의 기능을 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육 자원을 효율화하여 교육 역량의 극대화를 지향하려는 노력을 의미하는 것이라고 하였다.
이에 따라서 학교교육과 차이가 있음을 알 수 있으며, 이러한 평생학습의 의미의 차이는 결국 목적에 차이로 이어진다고 할 수 있다. 그러므로 평생교육에 대한 이해를 제고하기 위해서는 교육의 지향점이라고 할 수 있는 평생교육의 목적을 제대로 이해할 필요가 있다고 사료된다.

참고자료

· 백자영(2014), 학교평생교육에 대한 교직원의 인식조사 연구 : 서울특별시교육청 산하 공립 초·중·고를 대상으로, 한국교원대학교 석사학위논문
· 김희아(2009), 학교의 지역사회 평생교육 stakeholder에 관한 연구, 숭실대학교 박사학위논문
· 김한별(2014), 평생교육론, 학지사
· 차갑부(2014), 교육과학사, 교육과학사