소개글
21세기와 같이 급변하는 사회에서 평생교육은 어떤 위치를 정하면서 무슨 역할을 해야 하고 학교교육은 어떻게 변해야 할 지 상술하였습니다
목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 21세기 사회변화에 대한 의견
2. 미래의 평생교육이 점할 위치와 역할에 대한 의견
3. 미래의 학교교육이 변화해야 할 방향에 대한 견해
Ⅲ 결론
본문내용
Ⅰ 서론
한국사회의 발전과 성장에 가장 큰 저해요인들은 잠재성장률의 감소와 일자리 수의 부족, 글로벌 경쟁력의 약화, 저출산에 따른 인구절벽의 도래와 생산인구의 감소, 고령인구 증가에 따른 초고령 사회로의 진입 등이다. 특히 고령인구의 증가는 향후 한국사회가 당면하게 될 다양한 문제들의 근간이 되는 것으로서 가장 시급히 해결해야 할 국가적인 난제로 여겨지고 있다. 우리나라는 2000년 전체인구 중 65세 이상 인구비율이 7% 이상인 고령화 사회를 진작에 넘어섰고, 65세 이상 인구비율이 14%이상인 고령사회로 2017년에 이미 진입하였다. 그리고 많은 사람들이 2026년경에 전체인구 중 65세 이상 인구비율이 20% 이상인 초고령 사회로 진입할 것으로 예상하고 있다. 우리나라의 경우, 정부의 100세 시대의 평생교육이라는 비전하에 100세 시대에 맞는 건강한 노화 및 평생학습에 대한 사회적 요구는 더욱 커지고 있다.
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Ⅱ 본론
1. 21세기 사회변화에 대한 의견
전 세계는 정치, 경제, 사회, 교육, 문화 측면에서 급격하게 변화하고 있다. 이러한 변화는 과거 농업사회, 산업사회, 정보화 사회로의 변화 양상과는 달리, 무질서한 상태가 반복적으로 나타나며, 비합리적인 양태로 변화하고 있다고 생각된다. 과거에 상식처럼 인식된 사실들이 평범한 논리에 의해 비상식이 되고, 새로운 사실이 진리처럼 받아들여지는 뉴노멀의 시대에 접어들고 있다고 하겠다. 그리고 한 국가의 사회변화가 그 나라에만 영향을 미치는 것이 아니라 전 세계에 영향을 미치게 되었다. 즉 한 지역의 위기상황이 다른 지역의 붕괴나 급격한 혼란을 초래할 정도로, 전 세계는 상호 연결된 관계 속에서 발전하고 있다는 것이다. 예를 들어, 유럽의 경제위기 상황은 미국, 중국을 비롯하여 아시아 국가들에 부정적인 파장을 미치고 있다. 여러 연구들과 국제적인 논의들을 종합해 보면, 글로벌 환경은 다양한 양상으로 변화하고 있고, 우리나라도 이러한 변화에 예외가 될 수 없다.
참고 자료
- 김태준외, “21세기 글로벌 교육개혁 동향 분석 연구”, 한국교육개발원, 2016
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- 이정진, “고등교육기관의 참여 활성화를 위한 노인평생교육 현황 분석”, 한국교통대, 2013
- 박차상외, “한국노인복지론”, 학지사, 2005
- 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
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- 백수원, “초등학교의 평생교육 프로그램 운영상의 문제점 연구”, 울산대, 2005
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- 우경주, “평생교육과 평생 교육적 자녀교육관에 대한 초등학생 어머니의 태도 조사”, 계명대, 2003
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