사회적 기술과 학교폭력 예방

목차

1. 사회적 기술의 종류
1) 교재내용 정리
2) 논문내용 정리

2. 학교 폭력 예방의 효과
1) 교재내용 정리
2) 논문내용 정리

3. 결론

본문내용

1차 과제 : 사회적 기술에는 어떠한 것이 있으며, 이러한 사회적 기술 교육이 학교폭력 예방에 어떠한 효과가 있을 것인가에 대해 기술하시오.

1. 사회적 기술의 종류
1) 교재내용 정리
➀ 의사소통 기술 : 상대의 말을 잘 경청하고 자신의 생각을 잘 전달하는 것
· 적극적 경청 : 대화에서 대화자 사이에 상호작용이 일어나고 한 파트너가 상대방이 말하는 것을 충분히 이해하고 공감한다는 것을 그에게 확인시키는 것
· I-Message : 화자가 청자의 어떤 말과 행동으로 인해 받는 느낌과 생각을 화자의 입장에서 이야기 하는 것
- 예 : “나는 네가 떠드니 공부를 할 수가 없어. 떠들지 말았으면 좋겠어.”
· Do-Message : 상대방의 행동을 평가 없이 있는 그대로 기술함으로써 상대방으로 하여금 비난이나 판단받는 느낌을 주지 않게 하는 것
- 예 : “너는 오늘 약속시간에 30분 지각했구나”

➁ 분노조절기술
· 분노조절과 공격성 : 분노 유발 상황에서 자신의 감정을 적절히 조절하는 능력을 습득하는 것은 매우 중요함
· 분노조절의 필요성 : 분노는 공격적인 행동에 선행하므로 아동의 공격적 행동을 예방하기 위해서 분노조절 교육이 필요하다.
- 분노의 표현방식 : 분노억제, 분노표출, 분노조절
· 분노조절 훈련
- 사회적 기술훈련, 인지행동적 접근, 문제 해결 기술 훈련, 긴장이완훈련

➂ 주장적 자기표현 기술
· 주장적 자기표현 : 타인과의 의사소통 과정에서 상대방의 권리를 침해하지 않으면서 나의 권리나 의견이나 욕구를 상대방에게 직접 표현하는 것
· 비주장적 자기표현의 이유
- 인지적 이유 : 주장행동과 관련된 부정적이고 비합리적인 사고나 신념 때문임
- 정서적 이유 : 주장행동과 관련된 불안이나 두려움 또는 적개심 때문임
- 행동적 이유 : 주장행동과 관련된 기술 부족 때문임
· 주장적 자기표현훈련
- 인지적 주장적 자기표현 훈련 : 인지상담이론에 근거한 주장행동과 관련된 부정적이고 비합리적인 사고를 긍정적이고 합리적으로 바꾸는 것
- 정서적 주장적 자기표현 훈련 : 근육이완법, 심상법, 자기진술과 자기지시 등을 통하여 주장행동과 관련된 불안과 두려움을 극복하도록 돕는 것

참고자료

· 한국초등상담교육학회, 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사, 166-172
· 강유선(2011), 협동학습 구조에 의한 사회적 기술 향상 프로그램이 초등학교 저학년 아동의 사회적 기술에 미치는 영향, 석사학위논문, 서울교육대학교 교육대학원
· 천한나(2013), 동영상을 활용한 분노조절 프로그램이 초등 통합학급 학생의 공격성, 분노조절능력, 사회적 기술에 미치는 영향, 석사학위논문, 이화여자대학교 교육대학원
· 김주섭(2000), 문제해결기술훈련과 심성수련훈련의 효과 비교 : 학교폭력 가해자 청소년을 대상으로, 석사학위논문, 연세대학교 대학원