유아 문제행동의 분류, 원인, 문제행동별 지도방법

소개

문제행동 개념, 문제행동 분류, 원인, 유아 문제행동별 지도방법 등을 조사하였습니다.

목차

1. 문제행동 개념

2. 유아의 문제행동 분류

3. 유아 문제행동의 원인
1) 개인 요인
2) 환경적 요인

4. 유아 문제행동별 지도방법
1) 거짓말하는 유아
2) 위축행동 유아
3) 공격적인 유아
4) 고자질하는 유아
5) 도벽이 있는 유아
6) 정서불안 유아
7) 사회성이 부족한 유아
8) 반항적인 유아

< 참고자료 >

본문내용

1. 문제행동 개념

문제행동에 관해 한 마디로 간략하게 정의를 내리는 것은 불가능하다. 문제행동의 양상은 셀 수 없을 만큼 다양하게 나타난다. 문제행동은 좁은 범위로는 평균적인 수치에서 벗어나는 것뿐만 아니라 사회적으로나 학업적으로 유해성을 가지고 역기능적인 작용을 하는 것을 말한다.
Kauffmann(1993)은 문제행동을 학문적, 사회적, 직업적, 개인적 기술 등을 포함하는 교육적 상황에서 아동의 나이, 아동에게 적절한 문화, 인종적 규준에 부적합한 행동적, 정서적 반응을 수반한 장애로 정의하였다.
송의열과 이미자(2001)는 문제행동이란 일상생활에서 아동이 보이는 인지적, 정서적, 심리 운동적 발달 측면의 행동이 정상적인 아동들이 보이는 범주의 행동과는 달리 발달적 또는 사회 규범에서 벗어나는 행동상의 비정상을 의미하는 것이다. 또한 환경에서 유발된 부적응 상태의 행동양식이라고 하였다.
문제행동이란 한 개인이 자신을 둘러싼 생태학적 환경 속에서 자신의 욕구를 충족시켜 나감에 있어서 환경의 욕구와 개인의 욕구 사이의 갈등을 원만하게 조절하지 못하여 일어나는 부적응적인 내재적, 외현적 행동들을 의미한다고 할 수 있다(이화옥, 2007).

<중 략>

3. 유아 문제행동의 원인

1) 개인 요인
문제행동의 요인 중 가장 큰 비중을 차지하고 있는 심리적 불만과 갈등 문제는 주로 부모나 주위 사람으로부터의 애정 결여, 자신의 요구 저지, 억압된 무의식적인 욕구, 가정이나 학교 등 자신의 생활에 대한 불만이나 반발 등에서 주로 일어나고 있다.
성격 발달 과정에서 부적합하게 형성된 비정상적인 특유한 성질인 이상 성격은 문제행동의 근본적인 요인으로 간주되고 있다. 문제행동과 관련된 이상 성격에는 자아통제력 결여, 자주성 결여, 깊은 열등감, 지나친 공격성, 부정적 자아개념, 대타적인 불신감, 비사회성 또는 반사회성, 지나친 외향성 등이 있다.

참고자료

· 강문희,장연집,박혜원(1997)「아동문제 및 행동수정」양서원
· 김용주(2007)「초등학생 문제행동에 대한 교사와 아동의 인식 분석」춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
· 도종수(1992)「청소년 문제론」한국청소년연구원
· 류옥희(2004)「초등학생의 스트레스 수준과 문제행동과의 관계」국민대학교 교육대학원 석사학위논문
· 박문성(2005)「유아기 아동의 부적응 실태 및 지도 방안에 관한 연구」단국대학교 행정법무대학원 석사학위논문
· 송의열,이미자(2001)「문제행동과 양육태도」공주영상정보대학 논문집,8
· 오미경(2016)「유아가 고자질을 하는 이유와 고자질 상황에서의 교사개입행동 탐색」총신대학교 교육대학원 석사학위논문
· 이귀숙(2007)「학령조기 아동의 문제행동 변화과정 및 변화유형의 단기 종단적 탐색」계명대학교 대학원박사학위논문
· 이미화 외(2013)「영유아 문제행동지도를 위한 어린이집 보육교사 지침서」보건복지부 육아정책연구소
· 이화옥(2009)「문제행동이 감소한 아동을 둔 어머니의 가족 내 역할경험에 관한 연구」숭실대학교 일반대학원 박사학위논문
· 장백용(2000)「초등학생의 스트레스 수준과 문제행동과의 관계 연구」강원대학교 교육대학원 석사학위논문
· 최해윤(2010)「친사회적 협동게임 활동이 위축정도가 높은 유아와 낮은 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향」영남대학교 교육대학원 석사학위논문
· 한준상(1989)「청소년문제와 학교교육」연세대학교출판부
· 황진(2011)「유아의 과잉행동수준에 대한 부모와 교사의 인식차이와 ADHD에 대한 이해도 차이」수원대학교 교육대학원 석사학위논문