효율적인 교수를 실현하기 위한 영유아기 교수방법의 정의와 원리를 간단히 정리하고 그 원리를 앞으로 교사로서 어떻게 적용하고 싶은지 원리별로 구분하여 서술하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수-학습 방법
2. 구성주의 모델이 영유아기 교수방법으로서 적절하다.
3. 개별화의 원리를 통해서 실천

Ⅲ. 결론, 본인의 생각

본문내용

Ⅰ. 서론
교사는 효과적인 학습을 이루기 위하여 유아들이 어떻게 학습하는지, 발달과 학습과정에서 나타나는 양상에 대한 이해를 해야 한다. 유아의 각 연령에 따라 나타나는 행동에 따라 적절한 환경을 제공해 주고 유아가 흥미에 따라 활동을 선택하고 주도할 수 있도록 한다.
교사는 유아의 학습을 적극적으로 중재하며 다양한 학습전략을 사용할 교수계획을 세우고, 계획에 따른 학습목표 수행을 중점으로 학습을 이끌며 통제적인 학습 분위기를 유지한다. 교사는 발달과 교육에 관한 이론들을 근거로 유아들의 흥미, 요구, 발달 수준 및 학급 형태 등을 고려하여, 적절한 교수-학습 방법을 선택하고 활용하여야 한다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련해서 영유아 교수방법의 정의와 원리에 대해서 살펴보도록 하겠다. 그리고 원리를 앞으로 교사로서 어떻게 적용하고 싶은지에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
현대에서 영유아 교육의 목적은 우리 아동의 모든 발달 역역을 통합적으로 다루어야 한다는 것을 교육의 목적으로 하고 있다. 영유아의 사회적 그리고 정신적, 지적, 신체적인 발달에 있어서 균형 있게 유아의 학습교육 속에 통합해야 하는 것이다. 영유아교육 전문가들은 교사와 영유아들의 인간관계 질을 강조하고 있다. 영유아를 존중하고 성실하게 보살피는 교사와 영유아의 관계는 영유아의 정서적인 안정과 자기 신뢰감 및 학습에 필수적이라는 것을 전문가들은 강조하고 있는 것이다.

1. 교수-학습 방법
1) 표현하기
유아가 발달 및 교수학습의 결과로 얻게 된 생각과 느낌을 다양한 형태로 표현하는 것이다.
2) 설명하기
유아교육에서는 자주 사용되는 전략이라고 할 수는 없으나 유아의 개념 획득을 위하여 사용하는 방법 중 하나이다.
3) 토의하기
두 사람 이상이 어떠한 주제 또는 갈등상황에 대하여 서로 합의점이나 문제해결을 찾고자 서로 의견을 내어놓고 유사점이나 차이점을 살펴보며, 궁극적으로 상황을 해결하는 데 어떻게 해야 하는가를 논의해 보는 과정이다.

참고자료

· 김영옥, 오숙현, 임영숙, 정경자, 유아교육기관의 환경구성, 공동체
· 이영자, 이기숙, 이정욱, 유아교수 학습방법, 창지사
· 김영희, 유경애 공저, 유아교육과정, 동문사