루소 교육관

목차

1. 루소의 생애

2. 루소의 자연주의 교육관
1) 자연주의의 배경과 유형
2) 루소 교육관의 사상적 토대
3) 루소의 자연주의 교육론

본문내용

루소는 1712년 스위스의 제네바에서 한 청교도 가정에서 사제공의 아들로 태어나 가난하고 불우한 어린 시절을 보냈다. 태어난지 얼마 되지 않아 바로 어머니를 여의고 고모와 아버지 밑에서 성장하게 되는데 아버지마저 집을 나가고, 지방 목사에게 보내졌다가 숙부에게 맡겨졌다가 공증인 밑에서 일하다가 세공사 밑에서 일을 했는데 혹독함을 못 이기고 방황을 하게 됩니다. 그러나 학문에 대한 관심과 열망을 가지고 프랑스 계몽사상가들이였던 백과전서파와 교류를 하며 자신의 사상을 구축했다. 38세에 디종 아카데미의 논문 현상에 당선되고 이후 사회계약론과 에밀을 출시하게 된다.

자연주의의 배경과 유형
자연주의는 원래 타고난 자연적인 특성이 존재하기 때문에 이러한 자연적인 특성을 존중하자는 것으로, 이러한 자연에는 아름다운 질서가 있으며, 이 질서에 따라 사는 것이 올바르고 행복하다는 주장이다. 이는 루소가 에밀에서 주장한 것으로, 이후에 20세기 신교육 운동까지 내려오는 교육사조이다.
교육에서의 자연주의는 세 가지 관점으로 나눌 수 있다. 첫째 교육원리는 자연의 법칙에서 도출된다는 관점, 둘째 교육은 인간의 선한 본성이 자연스럽게 발현되도록 도와주어야 한다는 관점, 셋째 교육은 인간발달의 일반적 원리에 따라 이루어져야 한다는 관점이다.

1) 교육원리는 자연의 법칙에서 도출된다.
첫째 관점은 대표적으로 코메니우스를 비롯한 감각적 실학주의자들에게서 나타나는데 코메니우스는 객관적 자연주의, 경신적 자연주의를 주장했다. 그에 따른 원리로 합자연의 원리를 주장했는데, 이는 전체적인 관점으로 보아 인간도 자연의 일부분일 뿐이므로 교육도 자연의 원리에 따라 진행해야 된다는 원리이다. 즉 이러한 관점에서의 자연은 외계의 자연을 의미한다. 객관적 자연주의는 외부적 환경에 일치되어야 한다는 것이다.

2) 교육은 인간의 선한 본성이 자연스럽게 발현되도록 도와야 한다.
둘째 관점은 루소가 대표적으로 주장하는 입장이며, 인간 본성의 선함을 믿고 인위적인 제어를 극단적으로 부정하고 어린이의 자발성에 따라 자유방임적으로 교육하려는 관점을 말한다.

참고자료

· 없음