역사교과교육론-제작학습

목차

1. 서문

2. 제작 학습의 종류

3. 역사 신문 제작
1)개념과 특징
2)과정
3)교수 학습 지도
4)구성과 내용
5)제작방향 및 학습방법
6)예시
7)효과
8)문제점과 유의점

4. 결론

5. 참고 자료

본문내용

역사를 배워야하는데 이유를 든다면 보통 과거를 통한 교훈의 획득과 현재의 삶에 대한 이해, 유산의 전승, 인격과 교양의 육성, 역사의식과 역사적 사고력의 함양 등이 있는데 이렇게 역사를 배워할 필요성이 큼에도 대다수 학생들에게 있어 역사 과목은 지루하고 부담으로 다가오는 과목으로 느껴진다.
아마도 현재의 본인들과는 관련 없는 먼 옛날의 이야기라는 생각과 더불어 대다수 교사들이 전통적으로 역사수업에서 사용되는 매체인 “설명”을 통해 수업하는 역사수업방식의 대부분일 것이기 때문이다.
물론 설명을 통한 수업이 나쁘다는 얘기는 아니다.
역사는 다른 과목에 비해서 상대적으로 교사의 설명이 효율적일 가능성이 많다.
그것은 ‘이야기'라는 형식이 시간의 흐름에 따른 인간의 활동을 이해하는데 적합하며, 역사의 본질을 잘 반영하고 있기 때문이다.
하지만 편 방향적인 수업은 지루함을 부를 때가 많다.
그러므로 여러 방식을 통한 수업을 하는 것이 좋은데 그 중 하나가 제작학습이다. 역사적 사실을 단순한 강의식을 통해 일방적으로 전달받는 것이 아니라 다양한 추체험 방식을 통해 이해될 수 있고 과거 사람들의 생각과 생활 속으로 뛰어들 수 있는 역사의 특징을 살려 학생들의 흥미와 관심을 자극할 수 있고, 스스로 과제의 발견에서부터 해결에 이르게 하여 탐구기능을 향상시키며, 역사적 사실을 시대적인 상황과 역사의 흐름 속에서 논리적이고 구조적으로 파악할 수 있는 능력을 기를 수 있는 방법이 바로 제작학습이다.

2. 제작학습의 종류
제작학습에는 만들기, 그리기, 이야기 꾸미기, 노래 개사하기, 표어 만들기, 역사신문 만들기 등이 존재하는데 우리가 중심을 두어 살펴볼 부분은 역사신문 만들기이다. 만들기는 미술 활동을 역사 수업에 적용하는 것이다. 선사시대를 배우는 단원에서 토기 등을 만들거나, 당시의 주거지를 찰흙 등으로 구성해 볼 수 있다.
또한 삼국 시대에 대한 단원에서 고분벽화의 그림을 학생들로 하여금 다시 스케치하고 색칠해 보게 함으로써, 사람들의 의복과 생활의 특징을 짐작하게 한다.

참고자료

· 역사 교육의 이해
· 역사교육의 내용과 방법
· 역사신문 제작을 통한 역사학습의 효과에 관한 연구-박윤숙