인간발달이론 정리자료, 프로이트의 성격발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 브론펜브랜너의 생태학적 이론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로이트(Freud)의 성격발달이론
1) Freud의 성격발달 이론
2) 발달단계
(1) 구강기(Oral stage, 0세~1세)
(2) 항문기(Anal stage, 1세~3세)
(3) 남근기(Phallic stage, 3세~5,6세)
(4) 잠복기(Iatent stage, 5,6세~11.12세)
(5) 생식기(Gental stage, 12세 전후의 사춘기~19세)
3) 프로이트 이론의 교육실제에 대한 시사
2. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
1) Erikson의 심리사회적 발달이론
2) 발달단계
(1) 제 1단계(영아기) : 기본적 신뢰감 대 기본적 불신(Basic trust vs. Distrust, 0-1세)
(2)제 2단계 (유아기) : 자율성대 수치심(Autonomy vs. Shame and doubt, 3-3세)
(3)제 3단계 (아동기) : 주도성 대 죄의식(Initiative vs. Guilt, 4-5세)
(4)제 4단계 (학령기) : 근면성 대 열등감(Industry vs. Inferiority, 6-11세)
(5)제 5단계 (청소년기) : 자아정체감 대 역할 혼란(Identity vs. Role confusion, 12-18세)
(6)제6단계(성인전기) : 친밀감 대 고립감(Intimacy vs. Isolation, 19-24세)
(7)제7단계 (성인중기): 생산성대 침체성 (Generativity vs. Stagnation, 25-54세)
(8) 제 8단계 (성인후기) : 자아통합 대 절망감(Intergity vs. Despair, 54세-)
3) 에릭슨의 이론의 교육실제에 대한 시사
3. 브론펜브랜너(Bronfenbrener)의 생태학적 이론
1) 브론펜브랜너(Bronfenbrener)의 생태학적이론
2) 5가지의 환경체계
(1) 미시체계
(micro-system)
(2) 중간체계
(meso-system)
(3) 외체계
(exosystem)
(4) 거시체계
 (macro-system)
(5) 시간체계 (chronosystem)
3) 브론펜브랜너의 생태학적이론과 비고츠키 이론

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교사들이 가능한 모든 방법을 동원하였는데도 기대한 학습목표를 성취할 수 없었다면 그 결과는 학습자의 발달과 관련이 있을 수 있다. 일반적으로 성장과 변화를 의미하는 발달은 학습에 중요한 영향을 미치는 변인으로 작용한다. 발달을 연구하는 심리학자들은 인간이 성장하고 말하고 생각하고 타인과 관계를 유지하는 기제를 말하며, 이러한 기제가 어떻게 발생하는지에 대한 이유를 알아야 할 것이다.
더 효과적인 성취를 위해 학습자의 특성을 정확하게 이해하고자 하는 가양한 발달이론이 있어 왔다. 이러한 이론들은 발달의 본질에 대해 끊임없는 질문을 계속하고 있다. 인간발달은 유전 영향을 더 많이 받는가 환경에 더 많이 받는가, 연속적으로 이루어지는가 능동적으로 획득되는가 등의 문제는 발달 연구가 지니고 있는 전통적인 문제다. 이와 같은 질문은 성장과 변화의 실체를 이해·설명·적용하려는 다양한 발달 연구의 중심에 항상 자리하고 있으며, 이를 해결하는 노력은 지금도 계속되고 있다. 결국, 교육에서 학습자의 발달을 이해하는 일은 교육의 효과성을 극대화하는 첫 걸음이 되기에 교사는 학습자의 발달에 대해 충분히 이해할 필요가 있다.
여기서는 발달과 관련된 개념과 이론들을 세 명의 학자, Freud, Erikson, Bronfenbrener를 중심으로 살펴보고자한다.

Ⅱ. 본론
발달과 관련된 개념과 이론을 제시하기에 앞서 발달연구의 발전과정 및 동향에 대해서 잠깐 살펴보고자 한다.
인간의 발달에 대한 연구는 20세기에 들어와서 과학적인 학문의 토대를 구축하였다. 그러나 철학, 사회학, 인류학 등을 통한 인간의 본성에 관한 탐구는 이전부터 꾸준히 연구되어 인간발달 연구의 중요한 기초를 제공해 왔다. 예를 들면, 진화론과 성선설, 그리고 백지설 등은 인간의 본질적인 이해에 도움을 주었을 뿐만 아니라 심리학 이론인 정신분석학, 인본주의, 행동주의 등에 적지 않은 영향을 미쳤다.

참고자료

· ⌜교육심리학의 이해⌟ 박아청_ 교육과학사 2004
· ⌜학습효과를 위한 교육심리학 (2판)⌟ 임규혁외 1명저_ 학지사 2008
· ⌜교육심리학⌟ 임정훈 외2명저_ 양서원 2008
· ⌜ http://blog.naver.com/tpimama Bronfenbrenner의 인간생태체계 ⌟