에릭슨의 심리사회발달이론

목차

Ⅰ. Erikson의 생애

Ⅱ. 이론의 배경
1. 발달이론
2. Freud와 Erikson 이론의 비교

Ⅲ. 심리사회적 발달이론
1. 이론의 개요
2. 심리사회적 발달 단계
3. Erikson 이론에 대한 비판
4. 간호학에서 Erikson 이론의 유용성

Ⅳ. 임상적용 사례

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. Erikson의 생애
프로이드(Freud;1856-1939)의 신봉자였던 에릭슨(Erikson;1902-1994)은 매우 특이한 이력을 가지고 있다. 그의 학력은 고졸에 불과하지만, 미국의 하버드 대학교 심리학과 교수로서 20세기 지성사를 빛낸 거장(巨匠)으로 인정받고 있다. 에릭슨이 “정체성(identity)"이라는 개념을 통해 심리학뿐만 아니라, 교육, 사회, 정치, 경제, 문화에 지대한 영향력을 준 점을 고려해 보면, 고졸 학력자에 불과한 사람을 미국의 간판 대학에서 교수로 발탁해간 서구의 학풍도 놀랍지만, 그러한 경이적인 성취를 일궈낸 에릭슨이 걸어간 삶의 여정 그 자체는 더욱더 극적이다.
에릭슨은 1902년 독일의 프랑크푸르크에서 덴마크인 아버지와 유태인 어머니 사이에서 태어났지만 자신의 아버지가 누구인지 모른 채 평생을 살아야 했다. 유태인이었던 에릭슨의 어머니는 첫날밤에 남편과 헤어지는 불운을 경험하였다. 그 후 에릭슨의 어머니는 취중에 몇 명의 남자와 관계를 갖게 되고 누가 아버지인 지에 대해서는 단지 아이의 외모만으로 추측해야 하는 상황에서 에릭슨을 낳게 된다. 나중에 에릭슨의 어머니는 소아과의사였던 유태인 양부와 재혼을 해서 에릭슨을 유태인 율법에 따라 유태인으로서 양육하게 된다. 에릭슨은 유태인 가정에서 성장하지만, 유태인 사회에서는 이방인 취급을 받게 된다. 에릭슨은 유태인과는 너무도 다른 외모를 가지고 있었기 때문이다. 이러한 성장배경을 가지고 있는 에릭슨이 대학 재임시절 “상이한 문화적 여건 속에서 자라는 아동들이 삶에서 정체성 위기를 어떻게 해결해나가는가”하는 문제에 남다른 열정을 기울이게 된 것은 당연한 일처럼 보인다.
오스트리안 정신분석가인 안나 프로이트(Anna Freud)를 만난 1920년 대 말, 그는 예술가였고 선생님이었다. 안나의 격려로 그는 비엔나 정신분석 연구소(The Vienna Psychoanalytic Institute)에서 아동
정신분석을 공부하기 시작했다. 그는 1933년에 미국으로 이민했다.

참고자료

· 박노권 (신학과 현장, Vol.8 No.-, [1998]) 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석
· 이소우 외(2000), 간호이론의 이해. 수문사
· 장성옥(2004), 간호학 이론과 탐구의 입문. 군자출판사.
· 김진규 (長安論叢, Vol.24 No.1, [2004]) Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰
· 이정기(2004), Erik Erikson의 형태 분석적 인간 이해. 서울신학대학교
· 박아청(Park Ah-Chung) (社會科學論叢, Vol.26 No.2, [2007]) 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 고찰
· 노안영,강영신(2008), 성격심리학, 학지사