[보육과정] 보상교육 관점과 보편주의 관점(보편복지주의 관점)에 대해 교사로서 자신의 근거를 가지고 본인의 입장을 설명하시오

소개

[보육과정] 보상교육 관점과 보편주의 관점(보편복지주의 관점)에 대해 교사로서 자신의 근거를 가지고 본인의 입장을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보상교육 관점
2. 보편주의 관점
3. 나의 입장 설명 - 보편복지주의 관점
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라의 경우, 유아 공교육화에 대하여 길게는 해방 후 50년간, 짧게는 지난 20여 년간, 즉 1982년 유아교육 진흥법이 제정되면서 더욱 활발히 논의되어 정책적인 방향으로 유아 교육의 양적 성장은 계속 되어 왔고, 1997년에는 교육 개혁위원회에서 유아 교육의 공교육화 방안을 포함할 정도로 발전하였으며, 마침내 유아교육법이 최근 2004년 1월 29일에 제정․공포되어 이제는 법안의 시행만을 남겨 놓은 상태이다. 이는 우리의 유아 교육 문제에 대한 새로운 사상과 가치관 즉, 무상교육의 필요성이 태동하기 시작하였으며 그 결과 이를 반영하는 제도의 형성을 ‘유아교육의 공교육화’라는 명칭으로 제안했던 것이다. 따라서 본론에서는 보상교육 관점과 보편주의 관점(보편복지주의 관점)에 대해 교사로서 자신의 근거를 가지고 본인의 입장을 설명해 보겠다.

참고자료

· 김정원 외(2010). 교육복지의 이론과 실제. 학이시습.
· 김인희 외(2011). 복지와 교육의 융합, 경기복지재단(편) 그들이 아닌 우리의 복지. 학지사.
· 김인희(2013). 교육소외 해소를 위한 학교의 교육복지 역량 강화. 한국교원대학교 사회과학연구소.
· 이기숙(2001). 우리나라 유아교육의 현실과 공교육화를 위한 과제. 유치원교육 공교육화를 위한 심포지움. 한겨레신문사.