행동주의, 구성주의, 사회문화적구성주의, 다중지능 이론 중 택1하여 이론이 아동수학교육에 미친 영향을 분석하여 본다.

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 표준보육과정의 수과학교육의 특징
2. 누리과정의 수과학교육의 특징

Ⅱ. 본론
1. 수학교육의 정의, 목적, 중요성
2. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론(영유아 수학발달에 미친 영향)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 표준보육과정의 수과학교육의 특징
표준보육과정의 자연 탐구영역은 주변 환경에 호기심을 기르고 바른 생활 태도와 습관을 가지는 것을 목적으로 하고 있다. 자연탐구 영역은 다양한 감각을 이용하여 주변 사물과 환경을 지각하고 탐색하며, 이러한 과정에서 발생하는 의문점을 해결하는 데 필요한 수학적․과학적 기초 능력을 기르는 내용으로 구성한다.

2. 누리과정의 수과학교육의 특징
수학적·과학적 탐구하기는 ‘무엇을 탐 하는가’ 즉, 탐구의 내용을 제시하고 있다면, 탐구하는 태도는 ‘어떻게 탐구 하는가’ 즉, 탐구과정에 중점을 두고 있다. 따라서 탐구의 내용과 탐구의 과정은 서로 분리되는 것이 아니라 연결된다는 점에 유념하여 지도해야 한다. 자연탐구 영역에서는 다양한 실물자료와 자연체험의 기회를 유아에게 풍부 하게 제공하여 교사의 개입 없이 이뤄지는 자발적 학습, 우연히 발생하는 학 습 기회를 포착하여 가르치는 비형식적 학습, 그리고 교사가 계획하고 의도 한 형식적 학습이 모두 가능하게 한다.

참고자료

· 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
· 황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
· 이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 박주삼, 교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점, 2011