[아동미술] 보육교사로서 아동미술을 지도할 때 필요한 자질과 역할에 대해 정리하고 나 자신이 더 보완해야 할 자질과 노력할 방향에 대해 서술하시오

소개

[아동미술] 보육교사로서 아동미술을 지도할 때 필요한 자질과 역할에 대해 정리하고 나 자신이 더 보완해야 할 자질과 노력할 방향에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동미술을 지도하는 보육교사의 자질
1) 미술 본질에 대한 신념
2) 정서성
3) 미적 안목의 육성
4) 지식의 교육
5) 창의성 교육
2. 아동미술을 지도하는 보육교사의 역할
3. 나에게 부족한 아동미술 지도 교사로서의 자질 - 미적 안목의 육성
4. 아동미술 지도를 위해 내가 노력해야 할 방향
1) 아동의 발달 단계에 대한 정확한 이해
2) 동기 부여
3) 창조적 표현
4) 독창성
5) 아이들의 창의성 격려
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
미술교육은 우리 시대가 요구하는 인간상, 문화적 요구에 부응하며 미래 세계에 창의적으로 살아갈 수 있도록 교육과정이 새롭게 구성되고 학생중심의 수업이 운영되어야 할 것이다. 또 아동의 창의적 사고를 발산시키기 위해서는 교사의 역할이 굉장히 중요하다. 이때 자신만의 표현 방법으로 아동에게 강요해서 는안 되고 아동의 수준에 맞춰 지도해야 한다. 또 아동이 자유롭게 자신의 감정을 표현할 수 있는 개방적이고 수용적인 학습 분위기와 아동들의 표현 욕구를 존중하고 창의적인 학습 효과를 향상시킬 수 있는 분위기를 조성하여 아동이 자유롭게 표현하고 개성적으로 표현할 수 있도록 지도하는 것이 교사의 역할이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 보육교사로서 아동미술을 지도할 때 필요한 자질과 역할에 대해 정리하고 나 자신이 더 보완해야 할 자질과 노력할 방향에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 아동미술을 지도하는 보육교사의 자질
1) 미술 본질에 대한 신념
일반적으로 미술교육에서 지향하는 이상적 인간상은 미적 인간, 심미적 인간이다. 심미적 인간은 아름다움을 잘 느끼고 표현하며 즐기는 인간을 말하며 심미적 인간 육성은 미술교육에 있어 중요한 목표이다. 이것은 작품제작 활동과, 감상활동, 향수과정의 경험을 인간형성의 과정에 적용하려는 것이며 즉, 미적 체험 활동을 통하여 존재에 대하여 각성하고 인식하며 표현을 통하여 새로움과 미적 앎을 갖도록 하자는 것이다. 감성과 미술재료를 중심으로 한 물성 체험의 표현활동과 본질직관의 미적 앎의 교육은 미술만이 갖는 교육적 특성이나 방법이 존재하게 하는 이유가 된다.

2) 정서성
'정서성'이다. 이는 '미적 정서'로서 아름다운 대상에 반응하는 정서적 성향을 의미한다. 본래 지 · 정 · 의 · 기(知· 情· 意· 技)가 충만하고 잘 조화된 인격의 육성이 교육의 바른 길임에도 불구하고, 흔히 오늘날의 학교교육은 지나친 주지 교육적 경향으로 인하여 합리와 분석을 강조하고 정서나 감정이 메마른 인간을 길러낸다.

참고자료

· 이규선 외(2000). 미술교육학. 교육과학사.
· 양경희(2003). 열린 아동미술교육. 학지사.
· 이명호(2003). 창의적 아동미술교육. 창지사.
· 양경희(2008). 새로운 개념에 기초한 아동 미술교육. 학지사.
· 최수연(2006). 미술교육이 아동정서 발달에 미치는 영향요인. 관동대교육대 학원 석사학위논문.