자극반응이론(S-R이론) - 시행착오설, 조건적 조건화, 조작적 조건화, 접근적 조건화, 체제적 행동이론

목차

I. 시행착오설
1. 실험의 개요
1) <실험1> 문제상자
2) <실험2> 미로학습
2. 학습의 3법칙
1) 효과의 법칙
2) 준비성의 법칙
3) 연습의 법칙

II. 고전적 조건화
1. 실험의 개요
2. 학습의 4원리

III. 조작적 조건화
1. 실험개요
2. 간헐적 강화의 종류와 그 효과
1) 간격강화
2) 비율강화

IV. 접근적 조건화

V. 체제적 행동이론

참고문헌

본문내용

학습을 자극(stimulus)에 대한 반訓re뿌onse)관계로 보려는 견해로 흔히 행동주의로 총칭된다. 이 학설에 속에는 대표 이론가로서는 Thorndike, Pavlov, Skinner, Guthrie, Hull, Bandura 등이 있으며, 인지이론과 대별된다.

I. 시행착오설
결합설(connectionism)은 손다이크(Thorndike)에 의해 대표된다. Thorndike는 자신의 박사학위논문인 "동물에 있어 연합과정(association process)의 실험적 연구"에서 문제상자(problem box)를 만들었는데, 이는 심리학 분야에서 동물을 실험대상으로 한 최초의 실험이었다. 그는 문제상자 속에 굶주린 고양이를 넣고, 이것에서 빠져나와 먹이를 구하는 실험을 통해 시행착오과정에서 학습은 선택된 행동이 결합되는 것이라 보았다.

(1) 실험의 개요
1) <실험 1> 문제상자(problem box)
Problem Box실험은 위의 그림과 같은 장치를 하여 굶주린 고양이를 넣었다. 그리고 문제상자와 연결하여 고양이가 좋아하는 음식물을 밖에 설치하여 문제상자의 발판(pedal)을 않으면 손쉽게 열려지도록 되어 있다. 이리하여 문제상자를 빠져 나와 음식물인 학습목표를 성취하는 과정을 관찰하는 것이다.
실험결과 고양이는 음식물에 의해 눈 ․ 코 등의 감각기관이 자극을 받아 직접 음식물이 있는 곳으로 나아가기 위해 이리저리 부딪쳐 밖으로 나가려고 시도하였다. 약 1분이 경과되자 우연히 발판을 밟아서 문이 열리게 되어 음식물인 학습목표를 성취하게 되었다. 그 후 계속해서 수십 번을 반복한 끝에 고양이는 마침내 시간을 요하지 않고 필요 없는 동작도 하지 않고 곧바로 발판을 밟고 나오게 되었다. 즉, 실험대상인 고양이는 목표를 향하여 많은 시행과 착오를 직접 경험하고 곤란을 겪어서 처음에 시도하지 못했던 새로운 행동을 우연히 성취하게 되었다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003