대상영속성에 대해 알아보고 대상영속성 증진을 위한 활동의 실제 2~3가지를 들어 설명하시오.

목차

I.서론

II.본론
1.대상영속성의 개념 및 발달단계
2.대상영속성의 사례
3.대상영속성 증진을 위한 활동의 실제

III.결론

IV.참고문헌

본문내용

I.서론
피아제(Piaget)는 '대상영속성은 유아의 탐색활동에 의해 정의되는 일련의 단계를 거쳐 감각운동기 동안에 학습한다'고 했다. 영유아에게 대상 영속성의 발달은 세상을 이해하고 수용하는데 매우 중요한 역할을 하며 애착 발달과도 많은 영향을 미친다. 이에 본 과제에서는 대상영속성에 대한 개념과 발달의 단계 및 대상 영속성 발달에 도움을 주는 활동에 대해 살펴보려 한다.

II.본론
1.대상영속성의 개념 및 발달 단계
대상영속성(object permanence)은 존재하는 물체가 가려져 보이지 않더라도 물체가 사라지지 않고 여전히 존재하고 있다는 사실을 아는 능력을 말한다. 피아제(Piaget)의 인지발달 이론에 따르면 출생부터 만 2세까지 대상영속성 발달의 중요한 시기로 보고 있다. 대상영속성은 타고나는 것이 아니라 경험에 의해 획득되며 감각운동기 전 기간에 걸쳐 완성되어진다. 예를 들어, 눈앞에 있던 공이 굴러가다 다른 물체나 물건 뒤에 숨어버리면 어른들은 물건 뒤에 공이 존재하는 것을 알고 공을 찾아오지만 어린 유아는 눈앞에서 사라진 공을 잊고 다른 물건에 관심을 가지게 된다. 그 이유는 아이가 공에 대한 흥미를 잃어서가 아니다. 물건 뒤에 숨겨진 공이 존재하고 있다는 사실을 알지 못하기 때문이다. 같은 상황에서 생후 24개월쯤 아이들은 굴러간 공을 찾기 위해 적극적으로 공을 가린 물건을 치우고 공을 찾는다. 이는 숨겨진 공의 존재를 알기 때문이고 이는 대상영속성을 획득했기 때문이라고 한다. 이러한 대상영속성의 발달은 보편적이고 일정한 순서에 의해 획득되어진다.

1)제1단계 (0~2개월) : 반사 활동 시기(reflexive schemes)
이 시기의 영아는 대상 영속성 개념이 전혀 없다. 시각 영역 안에 있는 대상을 쳐다보기는 하지만, 그 대상이 시야에서 사라지게 되면 보는 것을 중단하고 다른 행동을 하게 한다. 영아는 숨겨진 물체를 찾으려 하지 않으며 그것이 숨겨졌다는 것을 아는 어떤 표시도 하지 않는다.

2)제2단계 (2~4개월) : 1차적 순환 반응 시기(primary circular reactions)
영아는 물체가 사라지면 잠시 동안 사라진 곳을 응시하지만 능동적으로 찾으려 하지 않는다.

참고자료

· <영유아발달의 이해> 정옥분
· <발달의 이론> 송길연
· <인간행동과 사회환경> 이인정