[ 청소년기의 인지발달특성을 고려한 청소년프로그램으로 어떠한 내용을 다루는 것이 바람직한지에 대해 작성하시오. ]

목차

1. 서론

2. 본론
1) 장 피아제(Jean Piaget 1896~1980)의 인지발달이론 4단계
2) 청소년기(형식적 조작기)의 인지발달 특징
3) 바람직한 청소년 프로그램의 두 방향

3. 결론

본문내용

서론

인간의 신체적 성숙과 발달과정에 대한 이론과 연구는 다양하고 많이 존재한다(송제선, 2016). 그 중에서도 인간이 태어나 성인으로 성장하기까지의 과정을 ‘인지발달’의 단계로 나눠 이론적으로 설명 한 장 피아제(Jean Piaget 1896~1980)의 연구가 가장 널리 알려져 있다. 이후의 발달 이론들은 직접적 혹은 간접적으로 피아제의 인지발달이론에 영향을 받으며 발전해왔다. 따라서 앞서 이야기 했듯 다양한 이론이 존재하지만 피아제의 인지발달 이론을 중심적으로 소개하고자 한다. 주제에 맞게 피아제의 청소년기 형식적 조작기의 인지발달에 대한 설명과 더불어 보편적인 청소년기 발달특성에 대해 집중적으로 서술 할 것이다. 그 후 이러한 청소년기 인지발달의 특징에 맞는 청소년프로그램은 어떠해야하고 무엇이 있는지 기존연구들을 통해 알아보겠다. 또한 그 중에서 보다 더 중요하다고 생각되어지는 부분에 대해 기존연구들을 바탕으로 좀 더 자세히 논의하겠다.

본론

1) 장 피아제의 인지발달이론 4단계

장 피아제의 인지발달이론은 성인이 되기 전까지를 총 4단계로 나누어 인지발달 단계를 설명한다. 감각운동기 / 전조작기 / 구체적 조작기 / 형식적 조작기 4단계로 나누고 연령은 대략적으로 각각의 단계에 0~2세 / 2~6,7세 / 6,7~11,12세 / 12세 이후로 해당된다.

- 감각운동기(Sensorimotor Stage, 0~2세)
피아제의 이론에서 가장 첫 단계인 감각운동기는 18개월 이전은 입과 손으로 간단한 행동을 하면서 대상의 형태와 부드러움, 단단함 등을 학습하는 것으로 보았다. 이후에는 환경과 상황에 대해 어렴풋한 개념이 생기며 상황 속에서 사건들을 분간하고 합치는 사고가 시작된다. 중요한 것은 ‘영속성’에 대한 개념이다. 어떠한 물건이 갑자기 사라졌다고 해도 아예 존재가 사라진 것이 아니고 어딘가에 존재하고 있다는 개념을 학습하는 것이다.

참고 자료

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