유아 생활지도 '떼쓰는 아동, 의존적인 아동'

목차

1. 문제행동 아동에 대한 정보
2. 문제행동 아동을 선정한 이유
3. 아동의 문제 행동
4. 문제행동이 나타날 때 교사와 부모의 대처방법
5. 문제행동의 원인
6. 문제행동에 대한 대안
7. 느낀 점
8. 참고문헌

본문내용

2. 문제행동 아동을 선정한 이유

실습을 가자 눈에 띄는 유아들이 몇 명이 있었다. 그중에서 몸의 체구가 또래친구들보다 많이 작고, 말하는 부분에 있어서도 언어발달이 또래친구들 보다 느린 부분이 있었고, 아기 같은 행동을 자주하는 모습을 보여서 동만이 라는 유아로 선정해야겠다.
또한 내가 공부해서 배워야 할 부분은 많지만, 주의가 산만하거나 편식하는 유아나 떼를 쓰는 유아는 사례도 많이 들어보고 했지만, 만4세인데도 불구하고 갓난아이와 같은 행동을 하는 모습을 보고 내가 취업을 나갔을 때 내가 맡은 반에 만약 이러한 성향을 가진 유아가 있으면 어떻게 하나 하고 더욱 관심을 가지게 되었고, 이번기회로 배우자 해서 선정해서 쓰게 되었다.

3. 아동의 문제 행동

사례1)
-떼를 쓰는 행동-
교사가 동화를 읽어주는 수업시간 이였는데, 동만이 가 갑자기 교사한테
가서 무릎 옆에 앉아서 교사 다리에 몸을 기대다가 교사무릎으로 가서
앉으려고 해서 교사가 “동화 듣는 시간이에요 자리에 가서 앉아요.” 라고 했는데 무릎에 앉게 해주지 않자, 떼쓰듯이 울기 시작한다. 교사가 화를 내려고 하는 모습을 보고 자기자리에 가서 앉아 있다가 씩씩대더니 언어 영역에 가서 엎드려서 소리 내면서 울기시작하자 반 친구 몇 명 이 동만 이를 보며 교사한테 동만 이가 자리에 앉지 않고 저기에 있어요.
라고 말해주거나 동만 이가 운다고 친구들끼리 얘기하다가 “쟤는 매일 저러잖아.” 라고 하였다. 그리고 실습생인 나와 같이 있는데 자기가 원하는 것을 해주지 않고
반응해주지 않으면 누워서 떼를 쓰고 이제 선생님이랑 “안 놀아” “싫어” “미워” 라는 말을 한다.

사례2)
-의존적인 행동-
다 같이 실외활동 하러가는 시간 이였는데, 동만이 는 외투 만 입고 잠그는 걸 기다리고 교사를 쳐다보았다.
교사가 동만 이를 보고 “혼자 힘으로 해보세요.” 하고 아이들을 챙기러 내려가자 잠그지 않고 반 친구들 뒤에 서서 같이 내려가다가 신발장 앞에서 신발을 신어야하는데 신발 신지 않고 있었다.
교사는 동만이 만 챙길 수 없고, 빨리 가야 하니깐 신발을 대신 신겨주고 동만이 손을 잡고 앞줄에 섰다. 그제 서야 동만이 는 울상이던 표정을 풀고 그제 서야 신이나 보였다.

참고자료

· 아동 문제행동 및 관찰 / 지은이: 고 인 숙 / 교육아카데미