[성격이론] 성격의 유형론, 특성론, 발달론(프로이드의 심리성적 발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론)

목차

I. 유형론
1. 이론적 특징
2. 문제점 및 이론적 한계

II. 특성론
1. 이론적 특징
2. 문제점 및 이론적 한계

III. 발달론
1. Freud의 심리성적 발달이론
1) 이론적 특징
2) 문제점 및 이론적 한계
2. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 이론적 특징
2) 문제점 및 이론적 한계

본문내용

성격이론
성격이론은 크게 세 가지로 살펴볼 수 있다. 유형론과 특성론, 발달론적 관점으로 구분해 볼 수 있는데, 첫 번째 유형론(typology)은 사람들의 성격들 간에는 공통점이 존재하고 있음을 알고 이 특성을 찾아내어 성격을 분류하는 이론이며 체액론, 체격론, 심리유형론 등이 이에 속한다. 두 번째 특성론(character theory)은 개인의 성격을 몇 가지 유형으로 구분하는 데 있어 다양한 개인차를 설명하기에는 한계가 있음을 발견하고 공동특질과 개별특질로 구분하여 개인차를 설명하게 되었다.
세 번째의 연구는 성격이 어떻게 형성되고 어떻게 발달하며, 그러한 성격이 생활하는 데에 어떤 기능을 하는지를 알고 이해하고자 하는 발달론(processing theory)이다. 발달론에는 무의식과 어린 시절의 경험을 강조하는 정신분석, 개인과 환경의 상호작용을 강조하는 행동주의적 관점의 사회학습이론, 개인의 주관적 경험과 자기실현을 강조하는 인본주의 이를 등이 있다.

I. 유형론
(1) 이론적 특징
성격이론 증에서 가장 오랜 역사를 가진 이론이라고 할 수 있다. 우리가 일상에서 만나는 사람 모두 각자가 개성이 뚜렷하고 독특한 존재이다. 그러나 사람들 간에 각자의 독특성과 더불어 몇 가지 공통된 사람들의 집단이 있음을 알게 된다. 이른바 유형 분류이다. 이제마의 사상의학론의 사상체질에 따른 분류, 심리유형검사에 사용하고 있는 MBTI도 16가지 유형에 따른 성격유형지표를 근거로 하고 있으며 그 외 혈액형에 의한 성격분류 등도 유형론적 성격분류의 예라 할 수 있다.

<표>

(2) 문제점 및 이론적 한계
* 다양한 성격을 소수의 유형으로 나누어 버리기 때문에 중간형은 무시되는 경향이 다. 즉 인간을 고정적으로 파악해 버리는 위험성을 내포하고 있다.
* 유형론의 대부분이 성격을 정태적인 것으로 보아 성격형성에 미치는 사회적, 문화적 요인을 경시하기 쉽다는 점이 한계로 지적되고 있다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016