영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사 발달 이론의 개념
1) 교사 발달에 대한 이해
2) katz의 교사발달 이론
3) Burke의 교사 발달 순환 모델(1984)
3. 영유아 교사를 위한 교육(바람직한 영유아교사의 역할)
1) 현직 교육의 필요성
2) 현직 교육의 유형 (이은화, 1995)
4. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
우리는 이러한 사회속에서 현재 살아가고 있다. 답답하고, 힘들고 어두운 공간속에서 우리는 살아가고 있다.
그렇기 때문에, 우리 인간의 삶 때문에 다른 곳을 볼 수 있는 시간은 존재하지 않다.
실질적으로 우리사회는 경제에 비해 물가는 너무 오르고 있으며 이에 따라 좀 더 나은 생활을 하려는 일반 서민들은 맞벌이를 해야만 하는 처지로 내몰리고 있다. 맞벌이를 해야만 그래도 좀 더 나은 생활이 이어지는 게 사실이기 때문이다.
우리의 삶은 조금이라도 경제적인 여유를 위해서라면 가정의 위기의 문제를 인지하면서도 어쩔 수 없이 생활을 하고 있다.
이처럼 가정의 위기는 우리 가족 구성원들을 힘들게 하고 아프게 만들고 있다. 많은 문제들 속에서 우리의 가정 위기는 아이들과 함께 하는 시간이 줄어들면서 정상적으로 성장하고 발달하지 못하는 아이들이 증가하고 있다는 점이 가장 위기라고 할 수 있다.
보육현장에서는 여러 문제들이 발생하게 된다. 그리고 이러한 문제들 중에는 영유아가 가지고 있는 문제들도 포함된다.
보육현장에서 영유아들이 사회정서 문제로 어려움을 겪는 경우가 예전보다 현재 많이 발생하고 있는데 이러한 이유는 아마도 성장과 발달에 있어서 가장 큰 영향을 주는 시기에 바쁜 부모 밑에서 보살핌과 관심이 부족하여 발생한 문제라고 생각한다.
이러한 이유뿐만 아니라 많은 이유가 있겠지만 영유아들은 그 시기가 가장 중요한 시기이기 때문에 보육현장에 있는 그 시간은 영유아들이 올바르고 바르게 성장하고 발달할 수 있도록 효과적인 지도가 필요할 것이다.
이처럼 보육현장에서의 중요성이 강조되고 있다. 그렇기 때문에 영유아교사들은 더 많은 책임감과 자질을 요구당하고 있다.
아래에서는 영유아교사의 단계별 특성과 관심사 그리고 역할에 대해서 살펴보도록 하겠다.

1. 교사 발달 이론의 개념
교사는 교직 생활을 통해 끊임없는 성장과 변화의 과정을 거친다는 것으로 전통적인 교사 교육의 개념을 반대하고 각 교사의 개인차를 인정하여 개인적 성장을 도와야 한다는 관점이다.
교사발달이란? 교직의 전 기간을 통해 교직과 관련된 지식, 기능, 태도 및 전망에 있어서의 변화를 의미하는 것이다.

참고자료

· 황희숙, 이희영, 이경화, 이정화, 아동발달과 교육, 학지사, 2008
· 김성원, 석은조, 신성숙, 신은정, 이춘옥 유아교육개론 공동체, 2010
· 김지영, 유아교육 및 유아교육과정의 이해, 신수서원, 2008
· 박은혜, 유아교사론, 창지사, 2005
· 이은화, 배소연, 조부경, 유아교사론 양서원, 2003